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小学英语课堂教学评价表 A级指标 B级指标 C级指标（评价要素） 分值 得分 教师 行为 60分 教学 目标 ▲三维目标明确具体，操作性和可测性强。 10 10 教学 资源 ▲处理教材有整体性，利用教材有创造性。 ▲教具、材料等准备充分，利于操作。 10 10 课堂 管理 ▲设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局。 ▲有效组织和调控师生课堂行为，在教学全程中显示教师的应变能力。 ▲灵活合理地安排课堂教学时间。 10 10 教学 过程 ▲展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。 ▲关注课型特点，灵活选用教法，方法得当。 ▲有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生话语比例适当。师生之间和生生之间互动恰当、多样、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够。 ▲注重形象直观，常规媒体或现代媒体、情景的运用得当，效果明显。 ▲有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具?；准确、多样、有效地运用评价语言。 20 18 教师 素质 ▲教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。 ▲语言得体流畅，指令清楚明确，能用英语组织教学。 ▲教学基本功扎实（如板书、简笔画、动手实践、课件操作等）。 10 10 学生 活动 20分 学习 态度 ▲积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇于质疑，自觉参与小组合作探究、对话讨论。 5 5 参与 广度 ▲参与活动的人数较多；方式多样；时间充分。 5 4 参与 深度 ▲能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分享。 10 8 学习 效果 20分 目标 达成 ▲面向全体，完成教学任务，预设目标达成度高。 ▲突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。 ▲课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。 15 14 教学 特色 ▲教学的某一方面有独到之处。 5 5 简评 主要优缺点分析： 本节课依据“课程标准”的规定，从学生的实际情况出发，创造性的整合和使用教材，目标明确，活动具体，坚持情境教学等多种教学方法，注重对学生的评价，实施分层教学，教学目标达成度高。 总分 94 听课人 ____ 小学英语课堂教学评价表 A级指标 B级指标 C级指标（评价要素） 分值 得分 教师 行为 60分 教学 目标 ▲三维目标明确具体，操作性和可测性强。 10 10 教学 资源 ▲处理教材有整体性，利用教材有创造性。 ▲教具、材料等准备充分，利于操作。 10 10 课堂 管理 ▲设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格局。 ▲有效组织和调控师生课堂行为，在教学全程中显示教师的应变能力。 ▲灵活合理地安排课堂教学时间。 10 10 教学 过程 ▲展示清楚明确、结构严谨、过渡自然、层次分明的教学步骤。 ▲关注课型特点，灵活选用教法，方法得当。 ▲有效指导教学策略，教与学容量适度、讲练时间分配合理，师生话语比例适当。师生之间和生生之间互动恰当、多样、有效，学生自主学习的内容适宜、目标明确、时机恰当、方式灵活、时间足够。 ▲注重形象直观，常规媒体或现代媒体、情景的运用得当，效果明显。 ▲有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具?；准确、多样、有效地运用评价语言。 20 19 教师 素质 ▲教态亲切大方，能建立民主和谐的师生关系，感染力强。 ▲语言得体流畅，指令清楚明确，能用英语组织教学。 ▲教学基本功扎实（如板书、简笔画、动手实践、课件操作等）。 10 9 学生 活动 20分 学习 态度 ▲积极主动的全程参与教师组织的活动，认真思考、大胆发言，勇于质疑，自觉参与小组合作探究、对话讨论。 5 4 参与 广度 ▲参与活动的人数较多；方式多样；时间充分。 5 4 参与 深度 ▲能按要求正确操作；能提出有意义的问题或发表个人见解；能倾听、协作、分享。 10 9 学习 效果 20分 目标 达成 ▲面向全体，完成教学任务，预设目标达成度高。 ▲突出体现学生运用口头或书面语言做事的能力，各层次学生均有所获。 ▲课堂交流积极，语言学习氛围浓厚，合作机制健全，学习习惯良好。 15 15 教学 特色 ▲教学的某一方面有独到之处。 5 5 简评 主要优缺点分析： 优点： 本节课采用多样、有效的教学手段，创设了情境，以学生为主体设计活动，提高了学生学习英语的兴趣和参与度。板书设计简明扼要，让学生对本节课重要知识点一目了然。 不足：对问题的设定的层次性如果更有梯度，教学效果会更好。