部编版语文八年级上册经典诗文教学的审美意义_以苏轼_记承天寺夜游_为例_张栋栋.pdfVIP

·34 · 2016 年9 月1 日 经典诗文教学的审美意义* ——— 以苏轼《记承天寺夜游》为例 张栋栋 （南京师范大学文学院，南京，210097） 摘 要 工具性和人文性的结合是语文学科的基本特点，学好语文，不仅仅指学会听说读写，更重要的是通过对优秀 作品的诵读，体会到作品中深层的文化意蕴，提高自身的人格修养。本文以入选初中课本的《记承天寺夜游》 为例，阐述了经典诗文教学的审美意义，即通过教师的启发式引导，让学生领略逆境中的审美、友谊的力量以 及闲的魅力，让他们可以从中汲取充足的力量，完善自我，成长为国家的栋梁之才。 关键词 经典诗文 语文教学 审美意义 当下中小学生自杀已成为一个令人沉痛的社 侧，约今黄冈中学进门左侧高阜处。文章一开头“元 会现象，《中国教育发展报告（2014）》中指出：初中 丰六年十月十二夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起 阶段，中小学生自杀率最高。导致悲剧的原因有许 行”，“欣然”一词，表达了苏轼的美好心情，他是不 多，其中高强度的应试教育是学生自杀的根本原 是正在人生春风得意时呢？其实不然，元丰六年，也 因。在应试压力之下，学生怎样消除焦虑等负面情 就是公元1083年，是苏轼因罪被贬黄州的第四年。 绪，树立健全的人格，从而身心健康地成长？语文学 他在黄州任团练副使一职，也就是地方长官的助 科责无旁贷。语文学科区别于其他学科的一个显著 理，不能签发文件，也不能随便离开此地，所以他既 特点，就是它不光注重工具性，更注重人文性。学好 没有实权，又没有人身自由，心情应该不是“欣然”， 语文，不仅仅指学会听说读写，更重要的是通过对 而是“郁闷”。那他为何还能如此高兴呢？是因为“月 优秀作品的诵读，体会到作品中深层的文化意蕴， 色入户”，是美丽的月光照进了屋子，也照进了苏轼 提高自身的人格修养。而经典诗文作为传统文化的 的心里，唤起了他愉悦的心情，这就是一种对美的 重要载体，是宝贵的非物质文化遗产，它包涵了丰 感受。 富的人文知识，对于中小学生的心灵滋养和健康人 在人生的低谷，苏轼没有就此消沉，一蹶不振， 格的塑造都有着不可估量的意义。 他被美折服，惊叹于月光之美，忘记自己的悲伤， 本文以苏轼的《记承天寺夜游》为例，它入选人 “欣然起行”，去赏月，去夜游。“庭下如积水空明，藻 教版、苏教版初中语文课本。全篇不过84个字，却 荇交横，盖竹柏影也”，月光如水，竹柏的影子好像 是字字珠玑，语言凝练含蓄，文气充沛。教师引导学 水草一样摇曳生姿，寥寥数语，苏轼就营造了一个 生通过查阅字典、注释等来理解文中的词句含义， 清凉澄澈的境界。都说“人生不如意事八九”，有人 掌握文章内容，并在此基础上，让学生与文本紧密 被挫折击垮，有人屡败屡战，有着旺盛的生命力，强 联系，产生积极的对话。学生通过熟悉苏轼所处的 大的内心世界不是一朝一夕造就，而是由于外界美 时代背景、社会风尚以及人生际遇等来亲近文本、 好的人事、风景带来的力量累积而成。 感悟文本，从而体会到苏东坡特有的人生态度、自 正如蒋孔阳在《美在创造中》所说：“我们不但 然观以及审美情趣等，由此获得丰盈的人格滋养。 要承认自己的渺小和丑，更要追求那闪烁着人生光 辉的伟大和美。人生的征途，可以充满丑；但人生的 一、逆境中不失审美情趣 [1] 目的却应当是美。”教师引导学生与文本进行深层 承天寺坐落于湖北黄州城南江滨，临皋亭东南 次的