修改过三年级上册作文教案 全册.docVIP

PAGE PAGE 4 作文 备 课 学校： 班级： 姓名： 通用备课区 二次备课区 第一单元 习作目的： 启发学生观察、回忆自己的课余生活，培养学生表达真情实感的能力。 指导学生按照一定的顺序进行记叙，特别要把人物的动作、语言、表情、心理活动等写出来。 二、习作重点： 指导学生有序地、主次分明的说和写，尤其要注意把做这些活动的时候，有什么乐趣、遇到过那些困难、是怎样克服的、为什么喜欢、自己的收获和感受等写清楚。 三、课前准备： 回忆前一段时间的课余生活是不是很丰富、很有趣，再在同学们之间交流一下，说一说，自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受。 四、教学时间： 三课时 五、教学过程： 　　　　　　　　　第一课时　习作指导 积累 定向观察 收集素材 （一）导入 　谈话：同学们，我们的课余生活是丰富多彩的，只要我们打开记忆的大门，就能回忆起许许多多自己经历过的事情：在校园里打球、踢毽子、看书、画画；在校外野炊、登山、郊游、放风筝；在家中探清、听音乐、养小动物等等，请大家回忆一下前一段时间的课余生活，自己都做了什么事？有哪些收获和感受？ （二）揭示本次作文主题 　　同学们的课余生活真是丰富多彩，今天这节课，我们就来写一写我们的课余生活。（板书：我们的课余生活） 二、尝试 合作交流　拓展思路 启发学生确定主题 　１．同学们真是生活中的有心人，这些事情中，哪件事给你的印象最深，哪件事是你课余最喜欢做的、自己觉得最有趣、最有意义，你就写哪件。 　２．教师适当的创始情境，引导学生按照一定的顺序进行记叙。（不管是写活动还是写事情，都要写清楚活动或事情发生的时间、地点和人物，并把活动或事情的经过当作重点来写，写具体。） 　３．小组交流：你印象最深的课余生活片断。 　４．讨论：你觉得同学们的描述精彩吗？你有更好的建议吗？ （二）指导学生完整的口述自己的课余爱好，全班交流评价。 （三）写作练习（教师巡查，相机指导写作） 一次课外活动 -　 叮铃铃，下课铃响了，还没等老师宣布下课，教室里就一片喧哗，有些同学就迫不及待地冲出了教室，有的同学拿上羽毛球拍准备到操场上打羽毛球，有的同学拿上篮球到篮球场上打篮球。 　 　　操场上顿时热闹起来，有的三个一群五个一伙，有的在打篮球，有的在跳绳，有的在捉谜藏，还有的围着操场跑步。 　 　　在我心里打篮球最有意思了，每次下课都和几个小伙伴去打球。有一次我们十几个人在打篮球比赛，球传到我手里了，对手从正面来抢我手里的球， 我假装往左边跑，然后又转身向右边跑，一个调虎离山之计投了篮，可惜球没投进。球落进了对方的手中，我又赶忙跑去追堵，不让他传球，对手也十分机灵，用了很多招数想摆脱我，可是就逃不出我这张“网”，趁他往外传球的机会，我把球“抢”了过来，我几步迈到了篮下，对手想阻止我投篮，可是他们没有我机灵，我从他们身边闪过，一个三步跨篮，投球，球进了。 　 　 课外活动真是丰富多彩呀! ? 第二课时 学生习作 第三课时 习作讲评 通用备课区 二次备课区 第二单元 一、习作目的： 1．引导学生观察,培养学生对人物的理解 2．指导学生按照一定的顺序进行记叙，特别要把人物的动作、语言、表情、心理活动等写出来。 训练学生通过写一件事,表现人物的品质. 二、习作重点： 指导学生有序地、主次分明的进行写作,，尤其要注意写人时，写人的外貌,神态,动作,语言等等 课前准备： 回家观察周围的人,有哪些值得你学习的优点.。 教学时间： 三课时 教学过程： 　　　　　　　　　第一课时　习作指导 积累定 向观察 收集素材 （一）导入 １．谈话：我们都是在许多人的陪伴下成长的，我们对这些人都非常熟悉，你能通过一件事来为大家介绍一下你熟悉的人？你想为大家介绍谁呢？ 2．学生分组讨论，然后集体汇报。 （二）揭示本次作文主题 　　　同学们都谈了你熟悉的人，介绍的也较好，就让我们把他们写下来吧！今天我们写作的主题是“我熟悉的一个人”。 二、尝试 合作交流　拓展思路 启发学生确定主题 　１．同学们真是生活中的有心人，发现了他们的那么多的优点，对于这个人你很熟悉，可我们不认识，你怎样才能把人物介绍得很形象，可以让我们想象到你所写的人呢？写人时我们应该注意哪些内容？ 学生分组讨论，集体汇报。 　２．教师指导：写人注意，写外貌，衣着，神态，动作，语言等，（教师可以回扣课文内容分析） 　３．我们对人物有了大体的印象，但这个人物的性格如何呢？我们需要通过一件典型事例来展示人物的性格。但是选择是事例一定要具有代表性。怎样写才合适呢?学生交流 4.指导学生:事情的叙述要有原因,经过和结果.经过叙述时要详