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为 教 师 的 持 续 发 展 铺 路We iiao shi de c 为 教 师 的 持 续 发 展 铺 路 We iiao shi de chi xu fa zhan pu lu 为 学 生 的 幸 福 成 长 奠 基 We xue sheng de xing fu cheng zhang dian ji 唐山市开平小学 - 小学 校区作业处理记录 时间 9、7 班级 一年级 所属单元 第一单元 教师 科目 数学 具体内容 准备课 作 业 处 理 记 录 肯 定 优 点 正确率较高。 存 在 问 题 书写不认真，不理解题意 改 进 措 施 集体辅导，训练学生审题的习惯。 得 到 的 启 示 良好的习惯会影响学生的一生，好习惯要从小培养。 小学 校区作业处理记录 时间 9、14 班级 一年级 所属单元 第一单元 教师 科目 数学 具体内容 位置 作 业 处 理 记 录 肯 定 优 点 大部分同学能掌握前后左右上下具体位置。 存 在 问 题 个别同学分不清左右 改 进 措 施 加强一些位置的相关练习。教给学生如何判断左右。 得 到 的 启 示 加强方法的指导，提高分析能力。 小学 校区作业处理记录 时间 9、20 班级 一年级 所属单元 第三单元 教师 科目 数学 具体内容 1-5的认识 作 业 处 理 记 录 肯 定 优 点 学生能够正确口算1-5以内的加减法 存 在 问 题 个别同学书写不规范 改 进 措 施 集体辅导学生理解题意 得 到 的 启 示 要培养学生良好的书写习惯。 小学 校区作业处理记录 时间 9、28 班级 一年级 所属单元 第二单元 教师 科目 数学 具体内容 1-5的认识 作 业 处 理 记 录 肯 定 优 点 大部分学生能够区分第几和几个。 存 在 问 题 个别同学不理解序数与基数的含义 改 进 措 施 集体辅导学生理解题意。 得 到 的 启 示 要培养学生学会审题。 小学 校区作业处理记录 时间 10、8 班级 一年级 所属单元 第三单元 教师 科目 数学 具体内容 1-5的认识 作 业 处 理 记 录 肯 定 优 点 学生能够正确笔算20以内的加减法，计算的准确性有了很大的提高。 存 在 问 题 不理解序数与基数的含义 改 进 措 施 教育学生在进行凑十法，复习10的分解组成。 得 到 的 启 示 后进生的计算要加强。 小学 校区作业处理记录 时间 10、15 班级 一年级 所属单元 第三单元 教师 科目 数学 具体内容 解决问题 作 业 处 理 记 录 肯 定 优 点 学生进行加、减法计算时，看清图意，并能够进行计算。 存 在 问 题 在解决问题的计算中，学生不能够分析数量关系，盲目进行加减法。 改 进 措 施 教给学生要认真读题，知道求整体用加法；求比部分用减法。 得 到 的 启 示 认真审题，找准数量关系很重要。 小学 校区作业处理记录 时间 10、22 班级 一年级 所属单元 第四单元 教师 科目 数学 具体内容 两个加法算式和两个减法算式。 作 业 处 理 记 录 肯 定 优 点 学生对这部分内容感兴趣，积极参与，回答问题很积极。 存 在 问 题 有不少的学生写不出来 改 进 措 施 根据出错的原因集体辅导。 得 到 的 启 示 教给方法，注重积累，学以致用。 小学 校区作业处理记录 时间 10、29 班级 一年级 所属单元 第四单元 教师 科目 数学 具体内容 认识图形 作 业 处 理 记 录 肯 定 优 点 多数同学对图形能清楚地辨认 存 在 问 题 部分问学生是一换角度对图形就不能辨清。 改 进 措 施 加强练习，个别指导。多观察，多辨认。 得 到 的 启 示 方法指导，学以致用。 小学 校区作业处理记录 时间 11、2 班级 一年级 所属单元 第五单元 教师 科目 数学 具体内容 6-10的认识 作 业 处 理 记 录 肯 定 优 点 10个一是1个（ ），这类提之前率高。 存 在 问 题 个别学生对数位掌握不是太理想 改 进 措 施 多联系，多指导。 得 到 的 启 示 数位规则背熟。 小学 校区作业处理记录 时间 11.9 班级 一年级 所属单元 第起单元 教师 科目 数学 具体内容 认识钟表 作 业 处 理 记 录 肯 定 优 点 整点的时间认识较好，而且能够灵活应用。 存 在 问 题 整点过一点，差一点到几时了，容易出错。 改 进 措 施 借用表面，勤加练习。 得 到 的 启 示 在具体的情境中认识钟表。 小学 校区作业处理记录 时间 1