《大自然的启示》教学设计.pdfVIP

12* 《大自然的启示》教案设计 教材简析： 这是一篇略读课文， 语言通俗易懂， 表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。 《“打 扫”森林》 讲述了一个发人深省的故事： 从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森 林里的灌木、 杂草、 枯枝烂叶砍光除尽， 结果此举破坏了大自然的生态平衡， 好心办了坏事， 把森林渐渐给毁灭了。 《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家 从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的 特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动， 更好地指导我们利用大自然的规律， 科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 选编这篇 课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时， 进一步明确大自然能给人类以警示和启发， 学习用联系的眼光认识自然界。 设计理念： 新课程规范注重对学生阅读能力的培养，要求学生有良好的阅读习惯，能创造性阅读、 体验性阅读、 个性化阅读等， 注重对学生说话能力的培养以及自主合作探究精神的培养。 本 教案设计， 努力渗透新的语文课程规范的基本理念， 注意激活学生思维， 激发学生学习兴趣， 注重知识的传授和能力的培养。 崇尚个性化解读， 充分尊重学生的主观感受和情感体验， 培 养了学生敢于质疑的学习习惯，让学生体验阅读之乐，培养独立阅读能力。 学习目标： 1、认识 8 个生字。 2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发 阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教案重点： 了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。 教案难点： 学习用联系的眼光认识自然界 教案准备： 1、多媒体课件。 2、搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。 教案时间： 1 / 7 一课时。 教案过程： 一、回顾迁引、导入新课 同学们，走进第三单元， 我们就像走进了神奇的大自然。 大家回忆一下，前面我们学习 的三篇课文： 《自然之道》、《黄河是怎样变化的》 、《蝙蝠和雷达》，你从中明白了什么？ ——其实，自然界中可以充当人类“老师”的还很多。今天我们就学习课文《大自然的 启示》，看看这篇文章又能给我们什么启示。 板书课题：大自然的启示（学生齐读课题） 师：这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 现在，就让我们一起走进课文，感受大自然带给我们的启示吧。 ［设计意图：联系旧知，利用本单元的前几篇学过文章，唤起学生对大自然的兴趣， 让学生对大自然的感受更深刻一些，为理解本文作好铺垫。 ］ 二、熟读课文，整体感知。 1、同学们打开课本，自己读课文，边读边圈出生字词，标出自然段序号。 2、同桌互相读课文，互相正音。 3、老师：同学们读书非常认真，老师把词语请出来和大家见见面，看看认识吗？ （1）出示词语：遭殃 扫帚 土壤 腐烂 机翼 关键 鲸鱼 略微不折不扣 枯枝 烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举 自由读，指名读，齐读。 （2 ）共同解决难理解的词语。 （如：生态平衡。） 4、老师：词语会读了，把生字单独挑出来还会读吗？ （1）出示生字：殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸 自由读，指名读，开火车认字组词。 （2 ）引导学生自主发现形声字： “殃、腐、翼、键、鲸”等， “殃、壤、