部编版小学道德与法治四年级下册第7课《我们的衣食之源》课件.ppt

三、课时活动总结 农业生产种类多样；农业是我们的衣食之源；农业为工业生产提供原材料。 板书设计 农业 生产种类多样 衣食之源 为工业生产提供原材料 * * * * * * 第三单元 第7课 第一课时 白白的大米哪里来 道德与法治四年级下册（人教版） 一、从生活情景走进课堂 诗歌配画欣赏。 同学们会背诵这首古诗吗？古人已经认识到粮食的生产“粒粒皆辛苦”，今天的粮食生产是不是也一样呢？ 二、主题探究活动——白白的大米哪里来 1.生活情景中的问题。 同学们能说说这三幅图片之间的关系吗？ 二、主题探究活动——白白的大米哪里来 1.生活情景中的问题。 同学们能说说这三幅图片之间的关系吗？ 二、主题探究活动——白白的大米哪里来 1.生活情景中的问题。 同学们能说说这三幅图片之间的关系吗？ 二、主题探究活动——白白的大米哪里来 1.生活情景中的问题。 同学们能说说这三幅图片之间的关系吗？ 2.主题阅读——大米的生产过程。 （1）阅读教材“育秧”“插秧”“田间管理”“收割”“碾米”的情景图片，学生交流农民在大米生产过程中的付出。 2.主题阅读——大米的生产过程。 （1）阅读教材“育秧”“插秧”“田间管理”“收割”“碾米”的情景图片，学生交流农民在大米生产过程中的付出。 2.主题阅读——大米的生产过程。 （1）阅读教材“育秧”“插秧”“田间管理”“收割”“碾米”的情景图片，学生交流农民在大米生产过程中的付出。 2.主题阅读——大米的生产过程。 （1）阅读教材“育秧”“插秧”“田间管理”“收割”“碾米”的情景图片，学生交流农民在大米生产过程中的付出。 2.主题阅读——大米的生产过程。 （1）阅读教材“育秧”“插秧”“田间管理”“收割”“碾米”的情景图片，学生交流农民在大米生产过程中的付出。 （2）阅读教材第53页的情景对话内容，思考： ①大米的生长过程，我们要感谢哪些自然资源？ 感谢阳光、土地、水等自然资源。 ②大米的生产过程，我们要感谢哪些人？ 种植水稻和加工水稻的有关人员。 ③大米的生产过程，我们要懂得和尊重什么？ 我们要懂得尊重自然、尊重劳动。 3.课堂小活动： 找准自己的位置。 活动方式: （1）根据大米的生产过程，制作“育秧”“插秧”“田间管理”“收割”“碾米” 五个标牌。 （2）每组五个同学各抽取一个标牌，然后按照正确的顺序站好队。 三、课时活动总结 一粒米经过了很多人的辛勤劳动才生产出来，我们要感恩大自然，感谢种田人的付出。 板书设计 第三单元 第7课 第二课时 美好生活的保证 道德与法治四年级下册（人教版） 一、从生活情景走进课堂 周末，小佳跟着妈妈到超市去购物，如果想买牛肉和带鱼，她们应该到超市的哪个区域购买呢？ 二、主题探究活动——美好生活的保证 1.展示“家中日常需要的主要农产品调查表”。 农业种类 主要产品 种植业 畜牧业 林业 渔业 （1）学生在小组内交流展示。 （2）检查、修改表格中填写不准确的内容。 （3）将表格的内容补充完整。 2.课堂交流。 （1）来自种植业的产品。 ①结合教材第54页的图片进行交流。 ②说一说这些产品在生活中的作用。 （2）来自畜牧业的产品。 ①结合教材第55页的图片进行交流。 ②注意观察圆圈内的小图。 ③说一说这些畜牧产品在生活中的作用。 （3）来自林业的产品。 ①结合教材第56页上方的图片进行交流。 ②注意观察圆圈内的小图。 ③说一说这些林产品在生活中的作用。 （4）来自渔业的产品。 ①结合教材第56页下方的图片进行交流。 ②注意观察圆圈内的小图。 ③说一说这些渔业产品在生活中的作用。 3.农业与我们生活的密切关系。 阅读教材第57页第一段的内容，思考： （1）为什么说农业是我们的衣食之源？ 我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。 3.农业与我们生活的密切关系。 阅读教材第57页第一段的内容，思考： （2）农业和工业生产有什么密切关系？ 农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。 4.课堂小活动。 （1）共同填写“工业品原料调查表”。 工业品名称 主要原料 棉布 酒精 实木家具 白糖 （2）完成教材第57页“连一连”的内容。 （3）阅读第57页“知识窗”的内容，了解“中国农民丰收节”。 * * * * * *