部编版小学道德与法治六年级下册第5课《自然灾害知多少》第2课时教案.docxVIP

第5课《防御自然灾害》基于标准的教学设计 教材来源：小学六年级《道德与法治》部编版 内容来源：小学六年级《道德与法治（下册）》第二单元 教学主题：爱护地球 共同责任 课????时：1课时 授课对象：六年级学生 目标确定的依据 课程标准的相关要求： “我们的国家”里的第5条，了解我国曾发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的力量。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中互护与互助。 “我们共同的世界”中的第6条初步了解全球环境恶化、人口急剧增加、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球的含义”等内容。学情分析： 对于小学生而言，了解必要的安全自救的方法时很有必要的，作为教师要引导学生树立自救的意识，同时了解一些常见的灾害预警信息。 教学目标 增强避险意识，学习一些常见的自救自护知识 知道依靠科技和法律手段可以减少伤害 评价任务 能够分辨避险行为的正确与否，并说一说如何正确避险（完成目标一） 能够结合生活实际，说一说生活中哪些预警信息（完成目标一） 通过查资料，说一说有哪些利用技术手段进行防灾的手段（完成目标二） 教学环节 学习过程 评价要点 新课导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多，分布地域广、发生频率高，造成损失中自然灾害发生中，对于我们人类的伤害是很大的。所以防御自然灾害对于我们来说很有必要。 今天我们就一起来学习第2单元第5课，应对自然灾害中防御自然灾害 新授环节 ，一. 自测避险意识 1. 防御是什么意思呢？防御是指防守抵御的意思。防御就是具备防灾避险的意识，自救自护的知识和能力，可以预防自然灾害的发生，减轻其带来的损失。 2. 我们先来测测你有避险意识吗？请大家仔细阅读下面的图片与文字，你觉得哪些做法是正确的？哪些做法是错误的？对于那些错误的行为，说一说错在哪儿，应该怎么做？ （学生交流） 11/14号同学 教师总结：图3、图4是对的，当地震发生时，如果条件允许的话，我们就要及时有序的撤到安全空旷的地带。如果不能及时撤离，我们就要暂时躲在小房间的墙角，护住头部。当泥石流发生时，我们要向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑，【解释为什么，出示一个视频】 图1、图2是错误的，雷电天气在大树下避雨，有触电的风险，山洪、泥石流高发期，在山谷扎营有被泥石流冲走的风险。这位同学说得很正确。与雷电交加时，我们应该远离树木，尽量降低身体高度，双脚并拢。在山区露营时，要选择平整的高地作为营地。 3. 同学们，生活中我们时刻要有避险的意识，当面对不可避免的自然灾害，首先我们需要保持清醒的头脑，只有冷静清醒的头脑，才能保护好我们自己。 4. 可能有同学会说，这些泥石流啊，雷电什么的离我们太遥远了，那出现火灾怎么办呢？今天老师给大家带来了两幅校园平面图，你们知道这种平面图的作用是什么吗？ 5. 请大家仔细观察、思考，你觉得这两幅校园逃生图哪一幅绘制的对？哪一幅绘制得是错的？为什么？ （学生交流） 6. 到底哪幅图对哪幅图错呢？现在老师就来揭晓答案。第一幅图。对的。因为这栋教学楼楼上标识的箭头都是按就近的原则，从中间向两边出口有序撤离，而两边的教学楼标识的箭头则是从两边向中间出口有序撤离。第二幅图是错的。因为这幅图上所有的教学楼标识的箭头，他们都是同时指引着朝一个出口，无序撤离，这样就很容易发生拥挤、踩踏等安全事故。 7. 生活中我们看懂逃生图，就有助于在灾害发生时帮助我们迅速有序撤离，能最大限度的降低灾害给我们带来的伤害。你知道哪些地方会有安全逃生图吗？安全逃生图里有什么内容呢？ （学生交流） 8. 是的，同学们，我们每去一个地方，就要提前观察安全逃生图，记清楚逃生口的位置，这样一来，发生危险的时候我们就能迅速撤离。 9. 当然，校园是我们学生最常住的场所，那如何绘制校园逃生图，我们应该注意些什么呢？大家一起去看看。绘制校园逃生图要点。1、注意教室办公室的分布，教学楼和教室的出口。楼梯草、楼梯间、疏散通道要画清楚。2、根据教学楼出口合理安排，每间教室和办公室的逃生路线，用红色箭头有序标出疏散方向。同学们，等疫情结束后，让我们也自己来画一幅校园逃生图，可以先找来校园平面图作为参考。然后和同学一起去调查，并根据调查结果设计图标，在图上做出标注，最后将合理的逃生路线标注在图上。 10. 生活中。如果我们不仅能看懂逃生图，还经常实际演练，当灾害来临时就能最大限度的降低灾害给我们带来的伤害。现在我们一起来看看。安县桑枣中学他们是怎么做的是。（播放视频） 11. 孩子们，为了自己生命安全，要时刻提醒自己：学会自救，所以，这一次的安全教育作业做了吗？ 二.了解我国的防御措施 1. 为了减轻自然灾害对人民生命财产安全