六热力学第二定律.docVIP

全日制普通级中学教科书（必修加选修）物理第二册教案　 　安徽省舒城中学　吕贤年 PAGE PAGE 1 六 热力学第二定律 安徽省舒城中学（231300） 吕贤年 【教学目标】 1、知识目标 (1)了解热传导过程的方向性； (2)了解什么是第二类永动机，为什么第二类永动机不可能制成； (3)了解热力学第二定律的两种不同表述，以及这两种表述的物理实质； (4)了解什么是能量耗散； (5)了解热力学温度与摄氏温度的关系，了解绝对零度不可能达到。 2、能力目标 培养学生通过日常生活现象概括物理规律的能力。 3、德育目标 通过第二类永动机不可能制成的教学，教育学生要有效地利用自然界提供的各种能源，必须遵循自然界的规律。 【教学重点】 (1)热力学第二定律的两种不同表述，以及两种表述的物理实质； (2)第二类永动机及其不能制成的原因。 【教学难点】 第二类永动机及其不能制成的原因。 【教学方法】 阅读法、分析归纳法、讲练法。 【教具准备】 投影仪、投影片、录像带。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 地球上有大量的海水，它的总质量约为1.4×1018 t，只要这些海水的温度降低0.1℃，就能放出5.8×1023 J的能量，这相当于1800万个功率为100万千瓦的核电站一年的发电量，为什么人们不去研究这种新能源呢？ 原来这样做是不可能的，这涉及到物理学的一个基本定律，这就是本节要学习的热力学第二定律。 二、新课教学 1、热传导的方向性 问题：两个温度不同的物体互相接触时，将会出现什么现象？ 结论：两个温度不同的物体互相接触时，热量会自发从高温物体传给低温物体，使高温物体温度降低，低温物体温度升高。 (1)热量自发地从高温物体传给低温物体 上述过程中热量是自发地从高温物体传给低温物体的，我们所说的“自发地”指的是没有任何的外界影响或者帮助。 (2)热量从低温物体传给高温物体必须借助外界的帮助 问题：大家见过热量从低温物体传给高温物体的实例吗？ 现象：电冰箱能够把热量从低温物体传给高温物体。 分析：电冰箱能够把热量从低温物体传给高温物体，在该过程中电冰箱要消耗电能，一旦切断电源，电冰箱就不能把其内部的热量传给外界的空气了，相反，外界的热量会自发地传给电冰箱，使其温度逐渐升高。 结论：热量却不能自动地从低温物体传向高温物体，要实现这一过程，必须借助外界的帮助，就是要有外界对其做功才能完成。 巩固练习 电冰箱是一种类型的制冷机，是用机械的方式制造人工低温的装置。下图为电冰箱的原理图，一般电冰箱使用氟里昂12，即二氯二氟甲烷（CCl2F2）作为制冷剂。试回答下列问题： 压缩机 蒸发器 压缩机 蒸发 器 毛细管 冷凝器 ②一小孩看到电冰箱能制冷，便打开电冰箱使室内凉快些，试问此方法是否可行？ ③压缩机工作时，强迫制冷剂在冰箱内外的管道中不断循环，那么下列说法中正确的是 A．在电冰箱的内管道中，制冷剂迅速膨胀并吸收热量。 B．在电冰箱的外管道中，制冷剂迅速膨胀并放出热量。 C．在电冰箱的内管道中，制冷剂剧烈压缩吸收热量。 D．在电冰箱的外管道中，制冷剂被剧烈压缩放出热量。 解析：①热量不会自发地从低温热源移向高温热源，要实现这种逆向传热，需要外界做功。气态的制冷剂二氯二氟因压缩机中经压缩成高温气体，送入冷凝器，将热量传给空气或水，同时制冷剂液化成液态氟里昂，再通过膨胀阀或毛细管进行节流减压膨胀后，进入箱内蒸发器，液态氟里昂在低压下可以在较低的温度下蒸发为气体，在蒸发过程中制冷剂吸热，使周围温度降低，产生低温环境，蒸发后汽态的制冷剂再送入压缩机，这样周而复始，由外界（压缩机）做功，系统（制冷剂）从低温热源（蒸发器）吸热，把热量传到高温热源（冷凝器），从而在冰箱内产生低于室温的温度。 ②因为电冰箱的吸热装置（蒸发器）和散热器（冷凝器）同处室内，因此无法使室内温度降低，由于压缩机不断消耗电能做功转化为内能，室内温度还会升高。 ③根据前面的分析可知，本题正确答案为：A、D (3)热传导具有方向性 热传导的过程是有方向性的，这个过程可以向一个方向自发地进行，但是向相反方向却不能自发地进行。要实现相反方向的过程，必须借助外界的帮助，因而要产生其他影响或引起其他变化。 (4)所有的宏观自发过程都具有单向性 在整个自然界中，无论有生命或无生命，所有的宏观自发过程都具有单向性，都是一种不可逆的过程。 2、第二类永动机 问题：一个在水平地面上运动的物体，撤去外力作用后，为什么会停下来？ 在这个过程中，能量是如何转化的？ 分析：在水平地面上运动的物体，撤去外力后，由于克服摩擦力做功，所以最后会停下来；在这一过程中，物体的动能转化为内能。 (1)热机 ①概念 热机是把内能转化成机械能的装置。 ②热