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第三单元 声音 3-1.声音有?高、低、 强、弱之分。 3-1.音叉是一种 ?发声仪器 ，用来??调试乐器?和?测试音高?。 3-1.敲击大小不同的两支音叉， 小音叉发出的声音?高， 大音叉发出的声音?低。 3-1.用不同力度敲打音叉， 轻轻敲击发出的声音?强， 大力一点敲击发出的声音?弱。 3-2．一个物体在力的作用下，不断重复地做?往返运动，这种运动称为?振动?。 3-2．声音是由 ?物体振动?产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果?停止振动发声?就会马上停止。） 3-2．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会?产生波纹?，这说明音叉振动了。 3-3．声音的强弱可以用?音量?来描述。声音的高低可以用?音高?来描述。（音高是描述物体振动快慢的一个量。） 3-3． 音量是由物体振动的?幅度?决定的。振动幅度越大，声音越强 ；振动幅度越小，声音越弱 。 3-3． 音高是由物体振动的 快慢（频率） 决定的。?振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。 3-3． 越短、越小、越少、越细的物体 振动越快，发出的 声音越高。 越长、越大、越多、越粗的物体?振动越慢，发出的?声音越低。 3-3．敲击水量不同的玻璃杯，?水越 少声音越 高，水越 多声音越 低 。 3-3．拨弹橡皮筋时，?皮筋越 紧，声音越 高；皮筋越 松，声音越 低 。 3-3．拨动琴弦时，?琴弦越 细，声音越 高；琴弦越 粗，声音越 低 。 3-3.击打长短不同钉子时，钉子越 短发出的声音越 高。 3-4．在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高 也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。 3-4．尺子伸出桌面越 短，?发出的声音越 高?；尺子伸出桌面越 长，?发出的声音越 低?。 3-5．声音以?波?的形式传播，当声波遇到物体时，会使??物体产生振动?，声音就是这样通过各种物质，从?一个地方传播到另外一个地方?的。 3-5．声音在不同物体中传播的情况是?不一样的?。传播速度：?铝箔尺 ?木尺 ?尼龙线 ?棉线 3-5．空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。 3-5．在月球上，由于没有空气?，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用 无线电设备。 3-5.声音在固体、液体、气体的传播速度?固体 液体 气体。 3-5.声音在空气中的传播速度为340 米/秒 3-6．我们的耳朵可分为?外耳、中耳、内耳?。我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 3-6．鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 ?产生振动 。 3-7．控制发声罐发声： 1 、用毛巾包住发生罐。 2 、在罐子里装满水。 3 、用棉花塞住耳朵。 3-7.控制噪声的方法： 1 、在声源处控制 。 2 、在传播过程中减弱。 3 、在人耳处阻断。 3-7．成年男子的声音通常比成年的女子声音?低。 3-7．遇到过强的声音要立刻捂住耳朵并张开嘴巴。 向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？ 答：倒水时，暖瓶的空气柱会振动，随着水位的升高，空气柱越来越短，空气柱振动越来越快，声音就越来越高。  第四单元 ?我们的身体 4-1．从 外形上看，人的身体一般可以分为 ?头、 颈、 躯干、 四肢?四部分组成。 4-1．身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 ?同时参与、 共同完成。 4-2．我们的身体里有一个支架，这就是??骨骼?。骨骼不能独立运动。 4-2．人体的活动由?骨骼、关节和肌肉?共同完成。 4-2. ?骨骼的 作用：?支撑、 保护。 ????????关节的 作用：转动、移动。 ????????肌肉的 作用：伸缩、牵引。 4-2.通常成人有??206??块 骨骼，骨骼能生长和长粗。 4-2．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。 4-3．人的呼吸器官有：?鼻腔、气管、支气管 、肺 等。 4-3． 人的呼吸实际上是在进行着 气体交换，使?氧气?进入血液，同时 排出二氧化碳。 4-3. ?呼出的和 吸入的气体相比，?氧气减少了， ?二氧化碳和其他气体增加了，?氮气不变 4-3．一个正常人在平静状态下， 每分钟呼吸?20 ?次左右。 每分钟心跳?80 ?次左右。 4-3． 为什么运动时呼吸会加快？ 因为人体运动的过程中，需要，消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。 4-3．经常锻炼身体，会 提高我们的 呼吸能力，增大?肺活量，获得更多的?氧气?。 4-3．肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的?气体总量 4-4.人体需要的 氧气由?肺??吸入后进入血液，再由 ?心脏?通过?血管?输送到身体的各个部位，同时收集?二氧化