河北省石家庄2020届高三教学质量检测(二)语文试卷(含答案).pdfVIP

2020年最新 河北省石家庄 2018 届高三教学质量检测（二） 语文 本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。 注意事项： l ．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上 2．请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题， 写在试卷、 草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效。 不得用规定以外的笔 和纸答题，不得在答题卡上做任何标记。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4 ．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（ 35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成 1~3 题。 文字是文明发展的载体， 记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。 古人说， 欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基 也就动摇了。 汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。 传承中华优 秀传统文化、 建设社会主义文化强国， 应将汉字教育作为凝神聚力、 铸魂固本的战略工程。 。 清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基 ——汉字产生了怀疑。 “汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡” ，声称汉字的出路在 于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化” ；“儿童识字有害”论者主 张放弃汉字教育。 这些论调在近几十年仍有一定市场， 比如 20 世纪 80 年代， 有人就认为 “计算机是汉字的掘墓人” 。 当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。 现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响， 在汉语与英语之间， 一些人更重视学习英语， 这直接冲击与削弱了汉字教育。 二是面临信 息化的挑战。 随着信息化的迅猛发展， 人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、 越来 越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母 组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这 些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。 汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外 2020年最新 延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅 力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其 教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字教学的主要方法。 这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点， 值得我们深 思。 近年来， 随着国人文化自信的提升， 适应汉字在海外传播的需要， 不少学者开始重新 审视汉字教学的方法 ，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、 义”三要素和儿童擅长 “形象记忆” 的特点， 探索“从字形讲字义， 从生活讲汉字” 和“因 形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者 尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，