冀教版数学四年级下册《6.5数的改写》教学反思.docxVIP

教学反思 改写是数学学习过程中很重要的一环，把一个大数改写“亿”或“万”做单位的数时，发现只讲算理，让 \t /fwdq/jhzj/xk/sx/201305/_blank 学生理解，再应用，对于理解力较差的学生而言，这个知识点确实有些抽象，较难理解，出错率较多。经过思考与实践后，发现用简单的口诀让学生先记忆方法，用口诀练习较多的题目后，不易理解的知识，就在慢慢的练习中，消化理解了。 下面，简单介绍一下我的小窍门：“一圈、二看、三省略” 一圈：题目让我们把数变成谁做单位的，我们就把哪一位圈起来。现在让我们变成“万”做单位的，所以我们就把万位上的数字圈起来； 二看：看圈后面的下一位数，运用“四舍五入”的方法，判断它是“四舍”还是“五入” 三省略：判断“四舍”还是“五入”后，圈后面的的数字省略，加“万”字或“亿”字。 这样学生辨别起来更加方便、简洁，学生也好理解。由此可以看出：新知讲授后的知识重点的巧妙小结是至关重要的。总之，数学来源于生活，学生的生活中有许多数学问题，只有让学生在熟悉的、感兴趣的问题情境中，亲自探索总结，才能使他们更好的感悟、学习、和理解新知。