八年级语文下册_第20课《窗》定稿_苏教版.pptVIP

 一日，苏东坡与好友佛印一起坐禅,东坡问佛印：“大师,你看我的样子如何？”?佛印说：“在我眼中，居士像尊佛。”接着佛印问苏东坡：“居士，你看我的样子又如何？”苏东坡恶作剧地说：“像堆牛粪。”佛印听了，并不动气，只是置之一笑。苏东坡回家后，得意地把这事告诉他妹妹苏小妹，苏小妹听完后说：“哥哥，你输了。一个人心里有佛，他看别的东西都是佛。一个人心里装着牛粪，什么东西在他眼中都是牛粪。”  开端： 一间病房 一扇窗户 发展： 一人描述窗外美景 一人享受窗外美景 高潮： 一人生命垂危 一人纹丝不动 结局： 一人未得施救而亡 一人占据窗口床位 找出文中环境描写的语句，并分析其作用。 ⑴开头自然环境的描写:交代特定的环境。 ⑵病人讲述的公园景象的作用。 ①虚景。病人憧憬病房外的美好生活。 ②借以打发时间，同时安慰对方病友；更能推动故事情节的发展 分小组思考讨论： 你认为作者在文中运用的哪些手法最值得你借鉴？ 真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们的心灯。 ——证俨法师 1.靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗？ 2他为什么要这样做？ 3表现了他怎样的品质 帮导合探（一） 4.你是如何看待第二个病人的？ 5医生刚一离开，这位病人就十分痛苦的挣扎着，他用 一只胳膊肘支起了身子，口中气喘吁吁。……”其中“刚 一离开”表现了这位病人怎样的心态？ 1.靠近窗户的病人为病友 讲述的“窗外”景色完全是 凭想象编出来的。 2.他所以这样做是想在生命最后阶段为 他人送去一些快乐用对美好生活的描述 鼓舞病友的意志。 3.表现了临终前的为他人着想的高尚的 品质。 4.第二个病人他也热爱生命，他也有 善良的本性，但私欲的膨胀使他变得 冷酷无情，人性被这嫉妒的毒液给淹 没了，灵魂被自私的心理扭曲了。 5.表现了这位病人急不可待 想临窗观景的心态。 帮导合探（二） 体会对比手法的运用 “靠近窗口的病人”，也应当 “静养”，但他“为同伴”不断 编造“他所见到的窗外的一 切”，将公园景物描述得丰富、生动而美丽。 “不靠窗口的病人”，由感到是“一种享受”到 “突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现 了他“强烈”的嫉妒心理。 对 比 最后部分只写了一个“不靠窗口” 的病人”通过他 朝“窗口”望去，及所见到的“光秃秃”的景象 反 衬 联系生活，感悟小说中的哲理 思考：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到 美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的 一堵墙？ 明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只 看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用 心、用感情来描述生活，所以他看到的是一 幅色彩斑斓的画卷。 近窗病人 远窗病人 乐观善良 热爱生活 道德高尚 自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶 对 比 之 心 灵 窗 析人物 近窗病人 远窗病人 一座美丽的花园 一堵光秃秃的墙 乐观善良 热爱生活 道德高尚 自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶 对 比 之 心 灵 窗 卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。 纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。 析人物 我想评价 ，我认为他是一个___的人，因为 。（请结合课文内容分析） 自主学习（三） 用一个词或一句话，来形容这是一扇什么样的窗，并说明你的理由 。 这是一扇“ 的窗” 透视心灵之窗 透视美与丑、善与恶之窗 让人看到心地善良、道德高尚与内心丑恶、灵魂卑劣之窗 当远窗病人看到光秃秃的一堵墙之后，他…… 拓思维 “欧·亨利”式结尾 小说结尾的艺术： 1、出人意料，情理之中 2、强烈的讽刺意味和对比反衬的效果 3、留白的艺术手法 推荐课外读物： 冷漠的心中不会有春天，所以也看不到春天 爱是我们共同的语言。 赠人玫瑰手留余香。 心有多美，世界就有多美！ 善待自己，更要善待他人。 小说内涵丰富，意蕴深刻，我们从中可以受到很多的启示，请你写出自己的阅读感言吧！ 一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，成为我们窥视灵魂、认识人性的了望台。让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花，才能幻化出充满生机的、美好、幸福的生活之景。如果一个人心中没有春天，