6-3-3师夷长技以制夷.docVIP

PAGE PAGE 1 师夷长技以制夷说课稿 教材内容：教材主要介绍了在面对西方入侵的危机时，地主阶级开明知识分子为了挽救国家危亡所作的努力。代表人物是林则徐和魏源，典型历史事件是洋务运动。 学习目标1.了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想主张。2.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、军用工业、民用工业、新学堂的设立等知识。3.通过分析评价洋务运动提高评价历史事件的能力。4.通过学习，认识君主专制的腐朽和地主阶级不能挽救中华民族的危机。 教学要求和重点难点：教学中要求学生通过学习，了解地主阶级中“开眼看世界”的开明人士的思想和希望，“自强求富”的洋务派的政治主张，在感受地主阶级的爱国情感的同时，认识到封建君主专制的腐朽和地主阶级不能拯救中华民族的生死存亡危机。重点是洋务运动的内容，难点是洋务运动的影响。 一、自主学习 了解背景 在这一板块里，我主要让学生了解为什么我们要师夷长技或了解其提出的背景？ 我首先播放鸦片战争的一段视频，再让学生自主学习阅读课本P68上的文字材料。 设问：（1）想一想：为什么鸦片战争中，英军仅用50艘舰船、3000名船员和4000名陆军，只以500人伤亡的代价，就击败了清王朝几十万大军？ 要求学生讨论分析中国战败的深层原因。提示学生结合前面课文，从国际、国内两个方面，既从战争本身，又从政治、经济、文化等因素作综合比较。 然后老师点拨归纳中国战败的原因：当西方各国先后进入工业革命，建立共和制国家，发展经济，壮大国力的时候，清王朝自大无知，仍沉浸在古代的辉煌中，朝廷腐败无能、国家经济实力贫弱，与资本主义列强的强大的军事优势相比，自然处于被动挨打的地位。 问：面对民族危机，如果你是处在那个时代的地主阶级中的开明一员，你会怎么做呢？预计学生会说我要向西方学习。接着我承转：在面对西方入侵的危机时，一些开明的知识分子为了挽救国家于危亡之时，主动关注外部世界，了解西方各国情况，主张“师夷长技以制夷”（板书）：林则徐和魏源（板书） 3．指导学生阅读教材，比较林则徐和魏源对待西方的态度同前人有什么不同？为什么会有这些不同？在学生讨论交流基础上，教师点拨归纳：从闭关锁国时期的自大无知、轻视西方国家到学习西方先进的科学知识和技术。产生变化的原因在于鸦片战争失败的残酷现实，使地主阶级中的有识之士认识到只有“师夷”才能制夷，只有学习西方先进科学技术和政治思想，倡导实行社会变革，中国才有出路。 二、播放视频 感知洋务 本课的重点是洋务运动的内容，为落实重点，我采取了以下两个步骤： 神入历史：问：你认为，外国列强有哪些是比我们先进的？如果你是处在那个时代的地主阶级中的开明一员，又会选择哪些来学习呢？学生畅所欲言可能包括政治、经济、文化等多方面 2．播放视频片断《洋务运动》。提示学生，边看边注意收集有效的历史信息，如：洋务运动兴起的时间、主要代表人物、口号、主要内容；并思考：洋务派是否实现了他们的目标？洋务运动发挥了什么作用？ 观看影片，再现历史情景，拉近了学生与历史的时空感，试图从感性认识上升到理性认识。 提问：如果你是教师，你如何向同学们介绍洋务运动的概况？然后我们比一比，看看哪位同学是最好的老师？ 巩固知识。要求学生填写一张空白表格，使所学知识系统化、整体化。 洋务运动 时间 代表人物 口号主张 措施 在讲措施时，让学生与自己刚才说的方面进行比较在比较中引导学生理解地主阶级的局限性，为后面的教学作铺垫。 这样既培养了学生搜集信息和口头表达的能力，转变角色又想让使学生由被动学习转为主动学习，提高了学习效率。 魏源《海国图志》的内容：“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”再让学生与自己说的方面进行比较，在比较中引导学生理解地主阶级的局限性，为后面的教学作铺垫。 接着我承转：同时，清朝中央和地方的一些官员也掀起一场学习西方先进思想和技术的洋务运动。 三、讨论辨析，探寻感悟 本课的难点是洋务运动的影响。为突破难点，我采取让学生当场辩论的方法。 1、当场辩论，深层探讨，教师出示辩题：‘有人说洋务运动是成功的，它使中国成功迈出近代化的第一步。”、‘有人说洋务运动并没有起到积极的作用，最后也是以破产告终。”。你赞成哪种观点，预期有些学生会说是成功的，有些学生会说是失败的。届时，教师迅速把学生分成两大组进行现场辩论，提示学生根据刚才录像中所看到的情景与所学知识，陈述自己的观点。我在学生辩论中点拨，明确洋务运动的意义。 洋务运动虽没有实现目标。但客观上刺激了中国民族资本主义的发展，对外国经济势力的扩张起到一定的抵制作用，培养了一批翻译、军事和科技人才。 最后我在出示材料：上海轮船招商局创办后三年内，外轮就损失了1300万两；湖北官办织布局开办后，江汉海关每年洋布进口减少十万匹。来进一步说明以上的意义。