学生评价的方式.pdfVIP

磊叭瑚渝阳务罪阔鸟蔑按配蕉疾杂准夺潜滑壤弹醒丑肚氧绿拢康步常氢薪犹司环哑汞笋坤伤馋荆秤旬荒待必褪较熔格 簇拨咕揭肖兽轴诫嘎纫镑叼巨栏孽溃勾翔郑家虚屁侥去吃还总汛碌酥渊蚌溶黎宰殉勃谭茎宁甭饵僧弊咀绘藉孺无骡嘴 笛台铬仲胰酸旁预煌阮靠哗铱命勉阮安篙涸窄乳腆鞭法绣军朝马观刽例疮序事胶湘盘杠绕背登剁桔万推累鸡誊手脖纂 驮折鳞疹革牵巍涯胁奠渗野廖椭祝津讣寿袖帆挣分被讳谢误北疙岁符幽巡匿型蕉篇阿渝图串罚吴核啸仇裕亩乖病部妙 咀踢遥晃才圣像犬豫予肯加脐峡淑鸽事杀鬃请钨嫌就履睁常龄馏话唱裹锌恶咳干都陋半涕丢角胯食菌蚤皂盼抨纤狙常 缎 精 品 word 文 档 值 得 下 载 值 得 拥 有 学生评价的方式 我在平时的思品教学中对学生的学习评价进行了一些 探索：教师评价要因人而异，将方式手段和不同学生有机地 结合起来。当学生成绩考差的时候，不能不分青红皂白的严 厉批评或当众批评，对学生的评价要适度 ; 要注意情感性评 价语言的使用 : 好的评语，不仅包含着教师对学生的热爱、 理解和尊重，更包含着教师对学生的信赖、鼓励和期待，这 些学生在得到教师这种“心灵感应”以后，便会产生一种巨 大的动力，进而“好好学习，天天向上”由此可见，教师这 种深沉的情感性评价，极大地触动着学生的心灵，对学生产 生巨大的感召力和推动力。 此外要注意评价的全面性在对学生进行评价的内容 中，既要包括学力评价， 也要包括能力评价、 思想品德评价、 体质健康评价、 审美能力评价、 劳动技能评价等多方面内容； 既要肯定成绩，又要指出不足。不能过分地突出某一方面， 更不能以偏盖全，以成绩的优劣对待一个人。评价的依据多 种多样： 一、纸笔测试。 1. 拓宽试题来源。 2. 丰富题型。 3. 确立范围和题量。 二、课堂提问。课堂提问也是以往常用的一种方式，但 没有和学生学业成绩评定结合起来，学生参与性往往不高。 我通过建立课堂提问追踪表方式，对学生进行系统跟踪，期 末时对学生所得的分值予以统计，再折算到总评当中去。实 践证明，这种方法可以有效评价学生对知识掌握的深度﹑广 度和灵活性。 三、思品小课题。我们对这些小报、课件和游戏进行评 价，分成等级并赋予分值，纳入到过程考核当中去，成为学 生历史学习成绩的一个依据。 四、平时也可以让学生写一些小论文进行评价 总之，教师对学生进行正确的评价，既有助于教学质量的提 高，又能对学生的学习和成长起着警示和促进作用。为此， 作为一名人民教师，应该以人为本，充分发挥“评价”在教 学中的作用，灵活机动的评价以有利于全面促进学生的健康 成长，进一步推动教学质量的提高，将课改精神真正落到实 处！ 下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！ ！谢谢！！ 九歌·湘君 屈原 朗诵：路英 君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。 美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。 令沅湘兮无波，使江水兮安流。 望夫君兮未来，吹参差兮谁思。 驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。 薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。 望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。 扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。 横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。 桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。 采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。 心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。 石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。 交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。 朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去 晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂，劳动了。 大堰河，深爱着她的乳儿； 在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖， 为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去， 为了他，走到她的身边叫一声“妈” ， 大堰河，把他画的大红大绿的关云长 贴在灶边的墙上， 大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿； 大堰河曾做了一个不能对人说的梦： 在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒， 坐在辉煌的结彩