5中彩那天第一课时2013.docVIP

工山镇中心小学2013-2014学年度第二学期 课题 5.中彩那天 学科 语文 班级 四（2） 课时 1 设计者 李代金 一、教材内容分析 《中彩那天》以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。课文第３至９自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。教学中应引领学生体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。引导学生学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1．认识本课的6个生字，掌握14个生字。正确读写“维持”、“财富”、“精湛”、“器重”、“属于”、“百货”、“情形”、“道德”、“号码”、“橡皮”、“拨电话”、“缓缓驶过”、“闷闷不乐”、“迷惑不解”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得“诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。”的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 3．体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 三、教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得“诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。”的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 2．体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力 四、教学资源准备 电子课本及同步资源 多媒体 五、教学过程 一、创设情景引入课题 1．大家见过彩票吗？（出示实物，并让学生懂得什么是彩票、存根、号码）如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫“中彩”。（板书：中彩 ） 2．齐读（注意“中”读第四声） 3．媒体出示汽车模型： 这是一辆汽车，大家喜欢吗？如果我们其中的一位成为幸运儿，中了奖，获得这样一辆小汽车，你的感受如何？请你描述一下当时你的动作、神态、语言。 媒体出示说话练习：当我听到我买的彩票中了大奖，我__________ 。 4．同学们对中大奖都很兴奋，我们课文中的小作者在中彩那天也和你们一样，可他父亲的态度却跟大家截然相反，这是为什么？（补充板书课题。学生齐读。注意读准第一个字“中”）。 说明：启发学生运用积累的语言进行说话训练，训练了学生的语言表达能力，为下文引出父亲中奖后与众不同的态度做好了铺垫。 二、理清课文脉络 过渡:中彩那天究竟发生什么事呢？下面我们先按自学要求来学习课文。 （一）媒体出示，自学要求： 1．请自由读课文，要求读准字音，读通句子，联系上下文理解词语，难理解的词语可以查字典。 2．默读课文，想一想：课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩那天的事？ （二）检查学生学习。 媒体出示： 1．读词语。 维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 2．理解本课的一些词语。 拮据： 缺少钱，境况窘迫。 梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。 3．读课文思考： 课文主要讲了一件什么事？中彩那天，_______________________________。 说明：引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。 4．课文题目是《中彩那天》，哪些自然段是写中彩那天的事呢？（3-8自然段）（1）齐读3-8自然段，注意读得准确、流利。 （2）想一想：哪些地方读懂了，哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题，小组进行讨论解决。 （3）提问题，解决问题。 预设：为什么父亲中了彩还不高兴？ 我不理解母亲说的“道德难题”是什么？ …… 说明：通过学词、读文、提问题，理清文章脉络，激发学生的求知欲，促使学生下阶段主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中，打好伏笔。 三、课堂总结 这节课，我们不但认读了生字，熟读了课文，而且通过自读、自悟和小组合作学习，初步了解了课文内容。下节课，我们将解决刚才同学们提出的问题。 四、布置作业 。 1．抄写词语 ：维持 财富 精湛 器重 属于 百货 情形 道德 号码 橡皮 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解 2．用“精湛”、“梦寐以求”各写一句话。 六、板书设计 5 中彩那天 起因----- 得车 结果-----还车 经过---道德难题 诚实守信