6、3黄土高原教案2014.docVIP

扬中树人八年级（下）地理教案 课题 第六章 北方地区 第三节 世界最大的黄土堆积区—黄土高原 课型 课时 主备人 汤丽萍 新授课 2 教学目标 第一课时 读图说出黄土高原的位置和范围， ★对其地理位置的特点和意义有一个初步认识。 2、结合相关资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地， ★能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。 3、运用地形图、地形景观图，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征， ★能解释黄土的成因及黄土高原的形成。 第二课时 运用图文资料分析黄土高原水土流失的原因和危害， ★说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。 2、结合图文资料，在分析水土流失及危害的基础上，通过实例进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，并培养学生正确的人地观念。 教材分析 重点难点 1、黄土高原的自然特征。 2、黄土高原的形成原因。 3、黄土高原严重的水土流失原因分析及综合治理。 教法 学法 自主学习+合作探究 辅助教学 设备 自制PPT 教学设计 二次备课 第一课时 活动设计 合作指导 第一课时 展示：学习目标 1、读图说出黄土高原的位置和范围， ★对地理位置的特点和意义有一个初步认识。 2、结合相关资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地， ★能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。 3、运用地形图、地形景观图，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌，说明黄土高原千沟万壑的地表特征， ★能解释黄土的成因及黄土高原的形成。 新课导入： 文明的摇篮 图片展示黄土高原景观和黄土风情。让学生判断这是什么地区的景观。 为什么一看图片就知道是黄土高原，而不是别的地方？黄土高原有什么样的地貌特征呢？（千沟万壑、支离破碎）这片古老的黄土地不但孕育了古代文明，还是中国革命的摇篮，形成了许多富有特色的民风民俗。 自主学习+合作探究： 阅读课本P24内容以及图6.25，了解黄土高原的地形、位置和范围。 1、指出黄土高原的边界。 2、黄土高原所跨的省区。 黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗，结合课本P25的活动题，举例说明这些黄土风情与自然环境的关系。 展示、质疑： 精讲点拨： 黄土高原东起太行山脉，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭，跨六个省级行政区。在黄土高原这片黄土地上，奔流着中华民族的母亲河——黄河。黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。黄土疏松肥沃，便于耕作。悠久的历史，造就了丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗产。 风吹来的黄土 阅读课本的P26材料。 黄土高原的黄土究竟是怎样来的呢？“风成说”认为，黄土是由风从内陆干旱地区吹到这里堆积而成的。原来，黄土的老家远在中亚、蒙古高原和我国西北部内陆地区。那里气候干燥，地面的岩石在风化作用下不断破碎为粗细不等的颗粒。每遇大风，往往风卷沙尘，遮天蔽日。粗大的砾石残留原地，形成了戈壁；颗粒较粗的沙子在近处堆积，形成了沙漠；而颗粒细小的尘土，则随风东移南下，当风力减弱或遇到山脉阻挡时，便纷纷扬扬地降落下来。经过几百万年不断地累积，才形成了今天这样深厚的黄土层。 合作探究： 运用黄土的“风成说”解释课本P27活动题所出现的现象，关于黄土的来历，你还有其他的推测吗？ 自主学习： 阅读课本图6.29了解黄土高原地貌的形成过程 展示、质疑： 精讲点拨： 黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—2000米，除一些石质的山体，地表覆盖着深厚的黄土。这么多的黄土是怎么来的？科学家曾经提出多种假设，其中，“风成说”得到了广泛的认同。黄土土质疏松，极易遭受流水的侵蚀，流水侵蚀值得黄土高原地表破碎，沟壑多，形成了塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌景观。 课堂检测反馈 完成地理填充图册P10题1. 课堂总结： 预备铃打响后将本课学习目标抄写在课本本小节课题下 使学生对黄土高原形成一个总体的、生动的、概要的认识，激发去了解、探索黄土高原的兴趣。 要求：时间5分钟 独立看图思考、小组意见整合。抢答展示：上台指图回答/回答正确可加分其他组认真倾听、可以补充，也可酌情加分 要求：5分钟 小组成员低声讨论，组长负责组织好，指定人员进行记录，讨论结束，组长举手示意，先完成的小组有优先回答的机会。 板书 设计 教学 反思 活动设计 合作指导 二次备课 第二课时 展示：学习目标 运用图文资料分析黄土高原水土流失的原因和危害， ★说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。 2、结合图文资料，在分析水土流失及危害的基础上，通过实例进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，并培养学生正确的人地观念。 新课学习： 三、严重的水土流失 合作