冀教版数学四年级下册《6.3小数的读写法和大小比较》教学反思.docxVIP

教学反思 　 本节课的“小数数位表”的目的是在认识的基础上，理解小数部分每个数位上的数表示的意义；“小数大小比较”教学目的是使学生掌握小数大小的比较方法，同时也是对小数大小比较方法的总结。 1.唤起学生的原有知识检验。课的一开始，通过读数和回答每个数位中数字所表示的意义，使学生再次唤起对整数数位顺序表的回忆，为进一步学习小数数位顺序表进行了铺设。 2.在自主学习与探究情景中，完善学生的认知结构。让学生在交流中进一步认识到0.1与0.01是小数的计数单位，再通过学生的自学，及对相应问题的思考，初步在学生脑中形成小数数位顺序表表象，通过巩固练习，学生脑海中形成了一个完整的数位顺序表。让学生根据已有的知识经验对小数的大小比较进行尝试，激发新旧知识之间的联系，发挥积极的迁移作用。 存在问题： 1.这节课的教学内容比较简单，学生们完全可以通过整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法上来，绝大多数的学生学起来都会感到非常的轻松，对知识点还掌握的比较好，但我还是觉得在设计时忽略了学生的整体参与。 2.我觉得自己的评价性语言太单一，不能及时的给与学生以鼓励，也就是没有起到调动学生积极性的作用，不能让学生的激情去染升。 3.有的地方讲的太多，还不够放手，应该充分发挥学生的主体作用。 4.练习量明显不足。没有形成及时巩固；学生的作业习惯较差。主要表现在作业时态度不认真，完成后不仔细检查等。