综合素质中学重点整理.pdfVIP

一、 职业理念 1、 教育观 ①理解国家实施素质教育的基本要求：第一，面向全体，我们国家这 些年努力实行普及九年义务教育，就是面向全体，让每一个适龄儿童 少年都能进到学校里来，进到班级中来。 第二，促进学生全面发 展，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，这一直是我们党和国 家的教育方针，我们需要在实践中把这个方针贯彻好、落实好，在这 方面不能有任何放松。第三，促进学生创新精神和实践能力的培养。 第四，促进学生生动、活泼、主动的发展。谁都想有创新，怎么实现 创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬 主动精神。 第五，着眼于学生的终身可持续发展，教是为了不教， 不仅要让学生学会，更让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打 开知识大门的钥匙。 ○ 2、掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：全面推进素质 教育，促使学生素质全面提高和发展，最终主要落实到学科课堂教学 之中。作为实施素质教育的主阵地——学科课堂教学，应该努力从多 方面入手，优化教学过程，提高教学效率。从目前学科教学的实际来 看，认为可从以下几个方面来进行操作。 一、把教学目的的实现， 落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节 二、构建紧密与生活、生 产实际和社会发展相联系的学科内容体系 素质教育要通过学科教 育来实现，首要的应取决于教学内容。构建紧密与生活、生产实际和 社会发展相联系的学科内容体系是最为迫切、最为关键的一件大事。 三、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提 高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环 四、最大限度地发 挥教师的作用 素质教育的成败，相当程度上取决于教师。当前我国 教师的整体教学水平与素质教育的要求，相距甚远。教师素质低下， 对教育教学所造成的消极影响十分突出。适应时代发展要求，充分挖 掘教师的潜力，最大限度地发挥教师的作用，仍是课堂教学的一个重 要方面。 五、建立多层次、多样化的教学模式 在充分发挥学 生主动性和教师能动性的基础上，以实现教与学的统一，还在于建立 多层次、多样化的教学模式体系。 ○ 3 依据国家实施素质教育的 基本要求，分析和评判教育现象 略„„ 2、 学生观 ○ 1 理解 “人 的全面发展”的思想：所谓人的全面发展，就是人的社会关系的发展， 就是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的发展。在人 与自然、社会的统一上表现为在社会实践基础上人的自然素质、社会 素质和心理素质的发展，就是在人的各种素质综合作用的基础上人的 个性的发展。人的全面发展并不是指单个人的发展，而是指全社会的 每一个人的全面发展。人的发展不仅应当是全面的，而且应当是自由 的。在整个社会不断发展的基础上，逐渐实现人的全面发展。 ○ 2 理解 “以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发 展为本。 “坚持以人为本，就是要以实现人的发展为目标，从人民 群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民群众日益增长的 物质文化需求，切实保障人民群众的经济、政治和文化权益，让发展 的成果惠及全体人民”. 一、 重视德育工作，促进学生全面发展。 二、 重视课堂教学工 作，促进学生全面发展 三、 重视学生的课外阅读，促进学生全面发 展。 3、 教师观 ○ 1 教师专业发展的要求： 一、教师必须学会 学习，加强终身学习的意识和能力 有些教师认为学习只是学生的 事，教师的任务只是 “教”。其实学习对教师来说同样重要。当前人 类逐渐进入信息化时代，教师必须加强学习，学会如何获得信息资源 以及如何有效利用这些资源，这对教师的专业发展至关重要。教师必 须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教 育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。每个