分析教学中的一个难点问题.docVIP

分析教学中的一个难点问题 新一轮课程改革实施以来，教师在教学理念上有很大程度的更新，课改的精神已经能够较好地渗透到日常的教学行为中，小学语文教学呈现出一派生机勃勃的崭新面貌。但是，在当前的语文教学改革中也出现了一些的问题，值得我们去思考。 ?????? 问题：教师主导作用的弱化。 ??? ①过度的自主。新课程强调，要关注学生的个体差异，要尊重学生的选择，培养学生的兴趣爱好，鼓励学生选择适合自己的学习方式与学习内容。于是，部分教师盲从于学生所谓的“兴趣爱好”，而不加引导与要求，并将此作为追求的时髦。于是，在语文课上，一切让学生说了算，“想怎么学就怎么学”，“想读什么就读什么”，教师成了课堂的摆设，其结果是学生无从下手，什么也学不好。 ??? ②无度的开放。教师总是让学生想象，不注重整合和优化，不引导学生如何去想，开放无度，天马行空。 ??? ③纵容了个性。新课程强调了对学生的激励性、肯定性评价，因为一个恰当的激励，可激发学生学习的内驱力和积极性。但有些教师却有意无意、有形无形地放大了激励，不敢对学生说“不”字，对学生发言中明显的错误不及时给予指出，这对学生的成长极为不利，同时课堂的纪律也令人担忧，影响上课的质量。 ??? 思考与对策： ??? 以人为本、尊重学生的体验、体现个性差异等等，这些理念都是对的，无可厚非。但是在语文教学中，不能由着学生的性子学习，而不加引导与要求，弱化了教师的主导地位。 ??? 小学生的人生观、世界观尚未完全形成，他们的兴趣爱好有着极大的短暂性、随意性，甚至盲目性，对学生的兴趣与爱好，教师要加以指导与甄别。就具体学习的某一篇文章而言，其内部还存在着一种不可分割的连贯性。教师如果不顾学情、不顾内容，让学生只凭好恶去自主选择，学生容易陷入主观盲目、避难就易的误区，而不能真正的帮助学生理解课文的内涵，提高阅读的技能。因此，教师应做到尊重而不盲从于学生，一是积极引导，二是规范要求。 ??? 对学生的激励，切忌分寸失当，过多过滥，而要实事求是，恰如其分。着眼于“以人为本”的理念，着眼于学生长久的发展，在恰当的激励、正确的引导中，让学生分清是非、善恶、美丑，逐步形成正确的人生观、世界观。 ???