驿路梨花教案74687.docVIP

《驿路梨花》教学设计 曹艳 教学设想 本篇不是从解放军盖起小屋，梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘。而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾；其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念；从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。教学目的 1．学习本篇顺叙故事运用悬念波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的 写作方法。 2．体会本篇巧妙标题的深刻含意。 3．学习优秀人物的向雷锋学习。 4. 学习快速阅读，要领是：默读不出声，不回视，用心专一，不是一字一字的阅读，而是成句成段的扫视，记大意，明确中心。教学重点 1、把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨树林中发现小屋。 2、小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。 教学时间：教学