----小学数学教学中学生问题意识培养的实践报告.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学教学中学生“问题意识”培养的实践报告 一则消息引发的思考 1998年，美国科学教育协会代表团访问上海，听了一位特级教师上的一堂课。教学中，内容精当，层次清楚，节奏紧凑，学生活动充分，教师提问精心设计，学生回答也清晰明了。按照我们的评比标准，这堂课上得天衣无缝了。可是美国代表团反映却很平淡，他们说，课堂上都是教师提问，学生回答，既然学生都能回答了，这堂课为什么还要上呢？ 袁振国在《教育新理念》中提到：中华民族和以色列民族都特别关心对下一代的教育，但关心的方式却是完全不同的。在中国，孩子放学回家后，家长问孩子的第一句话，差不多都是：“今天的作业做完了吗？”。在