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记叙文阅读教案设计 PAGE / NUMPAGES 记叙文阅读教案  教学内容： 　　①把握记叙文的六要素，了解文章的基本内容。 　　②掌握全文结构，熟练划分段落层次，归纳层意、段意。 　　③把握文章重点，研究记叙文的体裁（以记事为主的，以写人为主的，以写景为主的），体会作者的思想感情。 　　④分析选材目的和组材效果，领悟、总结文章中心思想。 重点、难点： 　　①对具体词语、关键句子意思和作用的理解。 　　②段落的划分，文章内容的概括，辨析叙述所用方法的效果和体会选材目的。 　　③能领会作者的写作意图，并归纳文章的中心思想。 　　④能用简洁的语言，精练地概括出文章的内容；能对写作方法的提问，发表自己的看法和体会。 考点总结：?1．?整体感知，分清要素、线索、顺序。??2．?划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。??3．?理解重点段落、关键语句含义及作用。　?4．?理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用 5．?欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。 学习内容：　记叙文的一般知识（一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种）　　一、记叙的六要素 　　时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果是记叙的六要素。 　　交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明确而必须的，但有时这三个要素中某个显而易见的不必要赘笔了。事情的起因、经过、结果，展示了所记叙事件的完整过程，要清楚完整地写出。 　　二、记叙的人称 　　记叙的人称有三种情况。 　　1、是第一人称的我、我们，用这种人称更能体现内心感受，反映真实感。 　　2、是第二人的你、你们，多用于书信体。 　　3、是第三人称则能反映更广泛的视角，更客观。 　　三、记叙的顺序 　　记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙。 　　顺叙是按时间发展的顺序进行记叙。 　　倒叙是先叙述事件的结果，再回过头来叙述起因经过。 　　插叙是在叙述的过程中，插入发生以前的内容，或与所写事件有关的其它内容。 　　四、记叙的线索：情节发展的脉络，它将有关的场面贯穿起来构成情节的整体。 （1）以时空转移为线索；（2）以一人（或人的感情等）、一事、一物为线索（一般贯穿文章的始终）。如《藤野先生》明线为对藤野先生的崇敬的怀念，暗线为作者的爱国主义感情 五、记叙文常用的表达方式：叙述、描写、议论、抒情????????（1）叙述：对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如人物的经历、人物之间的关系、事件的进展、环境的摆设等。常与描写交错使用。叙述的手法（或记叙的顺序）有顺叙、倒叙、插叙。????????（2）描写（见考标28页）对人物、事件、环境等绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。????????（3）议论：对人或事等发表自己的看法、进行评价。记叙文中的议论是为了直接点明和加深所写人或事的意义，起画龙点睛的作用。????????（4）抒情：有直接抒情和间接抒情（寄情于人、事、物中字里行间渗透着作者的感情）两种 六、记叙的详略 　　对记叙文的阅读，应该做到以下几点： 　　1.?分析记叙的要求、人称和顺序:要素的交代有两种方式，一种是由作者一一列出，这是直接交代。另一种是间接交代记叙的要素或通过人物的语言来点明，或通过描写人物的动作来交代，或通过自然景物的特征来表明。六要素的交代不一定面面俱到，只要不影响表达效果，也可以不做交待。 　　2.?分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特征：以写人为主的文章，往往通过对人物的具体描写来表现人物的性格特点。因此，分析人物要从分析人物描写入手，从而理解人物，领会文章的内涵。 　　3.?理解环境描写的作用：环境描写指对自然环境、社会环境的描写。环境描写是为塑造人物服务的。自然环境描写指对日月星云、山水草木等自然现象的描写。自然环境描写能渲染人物的心情，烘托人物的形象，推动情节的发展，起到突出中心思想的作用。社会环境描写指对人物活动的社会背景的描写。 　　4.?体会语言的生动性、形象性：生动、形象是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言不能脱离其语言环境，可以从词语的选择、句式的选择、句序的选择、表达方式的选择、修辞方法的选择等方面去分析、体味。 　　5.?理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用：一般来说，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、说明、议论和抒情。 　　6.?理解文章的详略与表达中心的关系：记叙文都很讲究详写和略写的配合，文章写起来有繁有简，无论详略繁简，都是为突出文章的中心思想服务的。一般说来，详写的往往是最能表现中心意思的材料，略写的往往是同表现中心有些关系的次要材料。 　　7.?能归纳文章的中心意思： 　　文章的中心意思体现着作者的写作目