永河中学2013年中考备考复习指导方案.docVIP

永河中学2013年中考备考复习指导方案 为了迎接2013年的中考，确保备考和复习工作科学性、客观性和实效性，保证中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法地推进，结合我校毕业班的实际情况，特此制定本方案。 一、指导思想： 在高效课堂、有序推进、逐一达标的总体理念指导下，坚持“求真务实、以人为本”的原则，在“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”的基础上，要做到齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；要重视学优生的提高和学困生的转化；要做到统筹兼顾，既夯实学生基础，又要准确把握中考动态与信息，研究命题趋势，分类梳理知识点，强化专项训练，掌握知识点之间的内在联系和规律，增强学生分析能力、运用能力和应考能力，全面达到2013年中考既定目标。 二、基本情况 我校九年级在校生117人，有3个教学班，科任教师23人，多为从事九年级教学工作多年的教师，教学经验丰富，也有初出茅庐的青年教师，充满朝气活力，整体结构合理完善。 三、中考目标 中考正线上重点中学15人，其中黄冈中学3人；合格率达90%以上、优秀率达40%以上，巩固率达98%以上，总人平分居全县前三名，“一分两率”优胜教师20人以上。 四、中考备考工作领导小组 1、组长：尹群安(校长) 2、副组长：杨才金（教学副校长） 孟义国 （蹲年级副校长） 3、组员：程时满（教务主任.年级主任） 刘立顺 （政教主任）九年级班主任 五、具体措施和方法 （一）、全面分析学生基本情况，制定复习计划。 根据上学期三次考试成绩综合分析，把学生分出四类：学优生（黄冈中学对象）、目标生（重点中学对象）、中等生（普高对象）、学困生。各班主任要在复习备考前落实四类学生，制定培辅计划；九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展，同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。 1、注重培养学优生和目标生 （1）培优工作以班级为单位，分科进行培优。 （2）制定学优生的培养措施，对其培养要做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实，让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。 （3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。 2、动态帮扶中等生 （1）对中等生，教师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”、有“催化”，更要有“爱”、有“导”，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。 （2）班主任要分析这些学生的学业情况，与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析其成绩的分布与变化，对进步快的及时给予表扬，使之有成功感。 3、积极转化学困生 对学困生的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。 学困生的中考复习要采用抓大放小的策略。中考试题的难度比大约为7：2：1。 对于学困生要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分，中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则，其心理辅导，重在激发内在的学习动力，找到学习的快乐和适合的目标。 4、利用表格对学生成绩进行量化分析，每次考试之后分析其走势，适时作出调整。 （二）、认真研读《中考改革方案》、新课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。 1、研究方向和热点在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少复习备考的盲目性。要充分重视考纲和中考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加全市、全县考前复习研究活动，关注命题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近三年的中考试题及各重点中学中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动态，适时调整教学内容、教学手段、教学重难点、复习进度，做到紧跟中考步伐。 2、多渠道获取复习资源 要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提高训练效益。要经常与县教研室及其他示范学校保持联系，保证信息畅通。加强学科数字化课程资源的收集与整理，促进学科间课程资源的共享。 3、全校一盘棋 充分发挥集体的力量，抓好同科组教师集体备考工作，学科备课组还可吸收非毕业年级教学经验丰富的教师参加。 （三）、课堂教学高效化 1、利用高效课堂，优化复习策略。 九年级的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂教学模式，绝不能够上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课。 2、明确科学复习的指导思想和策略。复习课要坚持“巩固练习为主线，反馈矫正为手段，能力培养为目标”的指导思