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《质量》教学设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《质量》教学设计 教材分析 本节课内容选人教版八年级物理第六章第一节《质量》，本节课的内容主要是认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室常用的天平是为后续各节的学习所准备的。因此，本节课的教学内容极其重要，与今后授课的内容相关密切，是基础性的一节，也是阶段性的关键点。所以这一节课，无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都有着十分重要的作用。 学情分析 初二学生好奇心较强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用，动手操作学生基本可以完成。 教学目标 通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。 通过实验操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。 通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。 教学重点 质量的概念，质量的单位，学会用天平测量质量 突破方法 为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论。 教学难点 质量是物体的属性；托盘