主题式科学探究（）班内容系列梳理.docVIP

西阆苑中一班主题式科学探究组织与实施研究内容系列梳理2016.12 梳理人：徐燕、王雪姣 所属主题 活动名称 活动类型 活动探究点 活动目标（表述） 活动材料 系列四：好玩的纸 1.科学：纸捞积木 实验 纸的吸水性 1.有兴趣并知道餐巾纸和卡纸的软硬等不同特性。 2.愿意参与探究活动，能用完整的语句表达自己的发现。 1.认知准备：幼儿对餐巾纸、卡纸的软、硬特性已有认识。 2.材料准备：每组一份餐巾纸做的网和卡纸做的网，记录表一张，装有水、积木的盘子。 2.科学：纸是大力士 实验 纸的承重性 1.积极探索各种用纸把书托起来的方法，了解纸可承重的特性。 2.养成不怕失败，坚持不懈，勇于探索的精神。 纸若干张；书若干本；展示台（视情况而定是否使用）。 3.科学：纸花开了 实验 纸的吸水性 1.通过猜测与尝试，感知纸花在水里开花与纸的吸水性有关。 2.对纸质花在水里开花的现象感兴趣，体验探索的乐趣。 经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。 4.科学：纸片和硬币 实验 影响物体下落速度的因素 1．通过操作、探索感知不同重量的物体下落的速度快慢。 2．有目的性地选择材料进行实验，乐意在集体面前交流自己的发现。 硬币若干、与硬币大小一样的纸片若干 纸系列活动设计： 活动一：纸捞积木 一、活动目标： 1.有兴趣并知道餐巾纸和卡纸的软硬等不同特性。 2.愿意参与探究活动，能用完整的语句表达自己的发现。 二、活动准备： 1.认知准备：幼儿对餐巾纸、卡纸的软、硬特性已有认识。 2.材料准备：每组一份餐巾纸做的网和卡纸做的网，记录表一张，装有水、积木的盘子。 三、活动过程： （一）出示装有水、积木的盘子，引起幼儿兴趣。 （二）通过摸、看感知餐巾纸做的网和卡纸做的网的特征。 1.出示两种纸做的网，引导幼儿说出两种纸的名称。 2.摸、看并与同伴相互交流两种纸的特征。 请个别幼儿说一说这两种纸的特征。 小结：刚才小朋友通过自己摸、看发现餐巾纸做的网摸上去软软的，卡纸做的网是硬硬的。 （三）猜测哪种纸做的网能捞到积木并记录。 1.猜测并集体交流。 2.请个别幼儿说一说：你觉得哪种纸的网能捞到积木，为什么？ （1）集体记录。 师：瞧，老师这有一张表格，这边是餐巾纸做的网，这边是卡纸做的网如果你觉得哪种纸做的网能捞到积木你就在它下面画一个你喜欢的符号。 小结：有的小朋友认为餐巾纸做的网能捞到积木，有的小朋友觉得卡纸做的网能捞到积木，那到底哪种纸做的网能捞到积木呢？让我们来动手试一试吧！ （四）幼儿操作实验，观察、发现并记录。 1.交代实验要求。 2.幼儿动手实验、并记录。 3.请个别幼儿说一说他的发现。 师：你捞到积木了吗？你是用什么纸做的网捞到的啊？ （五）让幼儿了解两种纸的吸水性。 师：小朋友发现卡纸做的网能捞到积木，餐巾纸做的网不能捞到积木。为什么呢？ 小结：卡纸摸上去是硬硬的，所以它的吸水性慢，不容易烂，所以能捞到积木。餐巾纸摸上去是软软的，它的吸水性快，容易烂，所以就捞不到积木。 延伸： 师：小朋友真聪明，观察的真仔细，那餐巾纸吸水这么快，我们在生活中可以用它来干嘛？ 师：你还知道哪些纸吸水慢，不容易破，能在水里捞东西？ 四、活动反思 通过实验，孩子们能清楚地看出卡纸能捞到积木，并且知道了餐巾纸较软，浸入水里就烂了，不能捞出积木，但卡纸较硬，能捞出积木。实验简单易操作，孩子们很感兴趣，对他们的操作能力有一定的提高。 活动二：纸是大力士 一、活动目的： 1.积极探索各种用纸把书托起来的方法，了解纸可承重的特性。 2.养成不怕失败，坚持不懈，勇于探索的精神。 二、活动准备： 纸若干张；书若干本；展示台（视情况而定是否使用）。 三、活动过程： （一）情境导入，引出实验内容：一张纸能托起一本书吗？ 师：书和纸吵架了，书说：“纸啊纸，你不如我，我的本领比你大多了，你看我的力气比你大，我可以轻轻松松把你一张纸托起来，离开桌面，你纸有没有办法把我书托起来离开桌面？”这张纸犯愁了，原来这张纸薄薄的、软软的，它有没有办法把这本书托起来离开桌面呢，你们帮帮纸的忙，有没有办法让纸的力气变大？ （二）幼儿尝试操作，探索纸把书托起来的方法。 1.幼儿猜想 （幼儿猜不出的话可以适当引导是不是可以让纸的形状变一变，并关注幼儿书放在哪里，引导幼儿要注意书放的位置。） 幼儿操作 （1）交代实验要求 老师为每位小朋友准备了一张纸和一本书，请用你们想到的方法试着让纸把