庄磊音标课堂观摩启示.docVIP

双元音音标课听后感 音标是学习英语的重要工具，是学好英语的坚实基础。准确掌握英语音标不仅仅可以做到发音正确、表达清晰、易于别人理解等特点外，更重要的一点是：英语音标可培养我们良好的语感，使英语单词记背变得简单易行。通过音标的学习，我们掌握了发音规律和拼读规律，这样就可借助词典进行自主学习了，而摆脱了依赖老师或各种学习机的被动状况。所以，我们在学习英语时更应把准确掌握英语音标做为学好英语的第一步。 既然音标如此重要，那么我们怎样才能结合具体情况，针对已学好母语的孩子们，备好较好音标课呢？ 首先，庄老师的这节课主要教学48个音标中的双元音，她通过合理整合教学内容，以多种形式的教学活动，帮助学生学习音标。整节课的活动明确具体，形式多样，学生参与热情高，效果好。 7A的语音教学贯穿于课本的8个单元，每个单元的Study skills为一部分，战线拉得太长，不利于完整性，系统性的教学，学生学得困难。所以本课庄老师灵活整合教材资源，在单元音教完之后将8个双元音合在一起教学，符合学生认知规律。便于学生更深刻。完整的掌握元音。 所以在备课时要针对教情，学情合理整合教学内容。新课程标准强调，课程内容是为学生的发展服务的，教师完全可以从学生的实际出发对课堂教学内容重新整合，使学生更加有利于主动，自觉的投入学习。 其次，庄老师通过设置灵活多样的教学方式，将复杂的双元音教学简单化、趣味化。在热身环节用朗朗上口的Chant进行自我介绍，让学生感受音标的韵律之美，在讲授新内容时用English songs, tongue twister, games 等活动使学生积极参与到课堂环节中来并乐在其中。看音标听单词、学生自主拼读规则的的总结、操练形式多彩纷呈：单词造句、单词发音归类、看图说话、首字母填空、认读生词，小组合作等形式让学生能始终保持较高的注意力，使得音标教学目标达成高效而轻松。不同形式的语音材料，形式多样的活动不仅丰富了课堂内容，而且提升了应用的机会，体现了新课标在做中学的理念。 所以我们平时备课时要吃透教材，要将教材加工重组，拓展延伸，同时还有透备学生，把学生视作课程资源，其次还要活备教法，要设计灵活多样的教学方法，这样课上完之后才会有事半功倍的成效。 石萍