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如何让促进德育建设 近年来，随着新时期世界形势的变化和我国经济政治领域改革的不断深入，学校德育工作在不断适应新形势的同时也面临越来越多的困境。 学校德育必须解放思想、更新观念，根据时代发展的需要和大学生思想意识、道德观念的新变化，大力拓展增强学校德育的丰富内涵，从学校德育理念、学校德育内容、学校德育载体、学校德育机制与学校德育方式等方面进行 创新。 一、 树立德育建设新理念 德育工程，要始终伴随着时代的发展而不断发展。新世纪新阶段，学校德育 面临着许多新情况、新问题。解决问题的关键是要进行德育创新，树立全新的德育工作理念。学校德育要树立以人为本、个性化德育、和谐共进、实践育人的理念，全面推进德育创新。 1、树立“以人为本”的德育理念 、 树立“以人为本” “以人为本” 要突出人的发展， 把教育和人的幸福、 终极价值紧密结合起来， 使教育真正成为人的教育而不是机器的教育，充分体现了人文关怀的宗旨。学校要把学生的需求作为德育工作的出发点和归宿，并落实到学校教育、管理和服务工作的各个环节，真正提高德育工作效果。学校德育的工作对象是学生，他们在感情上需要关心、尊重、信任和理解。学校要用真诚的情感与广大学生建 立信任、融洽的师生关系，处处以情入手、以情动人、情理交融，在充满爱的氛 围中培育学生高尚的灵魂。 2、树立个性化德育理念 、 个性是教育的灵魂，没有个性就没有人才，就没有创造性。个性发展是全面 发展的核心，全面发展是个性发展的基础。德育个性化观念就是要在德育教育中倡导个性化教育，我们这里所说的个性化教育，就是在不违背总的培养目标的前提下，根据个人特点，充分挖掘其潜能，发挥其特长，鼓励每个人按照社会需要的方向自由、全面、健康地成长。这样的学生应学具有自由选择、独立决策、敢于争先的能力和品质，能够适应社会需求，敢于担当责任，承受能力强，身心健 康。个性化教育是知识经济时代的必然要求，更是创造性人才培养的必由之路； 个性化教育更显示出与人的全面发展的一致性。未来对人才的需求是多样化的， 所以学校应树立个性化的德育理念，让学生根据自己的特点发展，成为社会需要的人才。 充实德育建设新内容 学校德育环境、德育对象的变化，要求我们积极探索充实德育内容。新时期学校德育内容要更加注重 21 世纪人才的基本素质，注重人的全面发展。学校要逐步改变德育内容忽视学生需求、 理论性较强， 使学生感到乏味、脱离实际生活， 缺乏兴趣的局面。在坚实对学生进行传统道德教育、爱国主义教育、理想信念教育、心理教育、法制教育的基础上，将一些新的德育内容如网络道德教育、生命 教育、 合作精神教育、 环境道德教育等内容纳入到德育内容中来， 融入学生生活， 是德育内容更富有时代气息，到达与时俱进的目的。 1、重视理想信念教育 、 育人必先育德，育德必先育魂。要用邓小平理论和“三个代表”重要思想武 装教育学生。教育他们把个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、眼前利益 和长远利益统一起来；正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己 的社会责任，把个人的理想融入到全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入 到为社会主义现代化建设事业的奋斗中， 坚定走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴的信念。2、加强中华民族优秀的道德传统教育 、 作为具有五千多年文化传统的国家， 学校德育更应注意发挥中华传统文化的优势。随着社会的发展和进步，人的生活方式、文化意念、伦理道德乃至价值 观念都发生变化，但是五千年文明生生不息延续下来的中华文化及传统美德，仍然是我国道德建设中需要继承和发扬的。 儒家伦理始终可以是贯穿德育教育的一 条主线。我们不仅要强调继承仁、义、谦、忠、孝、恕等中国传统美德，而且还应将其中一些观念和内容进行现代的诠释，鼓励人们用这些伦理思想塑造自己。 3、重视心理健康教育 、 社会发展，竞争加剧，青年学生心理问题日益突出。学校应该制定学生心理健康工作条例，成立学生心理健康教育中心、心理关怀工作小组， 完善从辅导员 （班主任）到学校的快速反应机制。学生建立心理健康档案。实行心理咨询值班制。 培养他们良好的心理素质和优良品格，提高他们的认识水平和精神境界。要根据青少学生身心发展特点和教育规律，注重培养学生的自尊、自爱、自律、自强的 优良品格，增强克服困难、经受考验、承受挫折的能力。积极开展心理健康教育和心理咨询 辅导，引导青年学生健康成长。 拓展德育建设新载体 学校德育要通过一定的载体进行。学校德育载体的种类众多，而且各有其特点， 对于学校德育具有重要的影响， 因此， 积极探索巩固己有载体， 发展新载体， 优化德育载体建设，将成为发挥德育作用的重要一环。学校德育一方面要注重传 统载体的现代化，对其不断地更新，如继续巩固课堂教学载体、拓展社会实践载体、优化