大象版小学科学一年级下册4.1一年级学生关于空气已有认知的前测分析.docVIP

第四单元 空气 教学案例 1.一年级学生关于空气已有认知的前测分析 前测对象：某小学一年级一个班学生 参测人数：40人 组织教师：张国富 前测过程： 第一步：以篮球为例，引导学生学会画泡泡图。 板书：篮球 教师提问：你知道有关篮球的哪些知识？只要是跟篮球有关的都可以说。 学生回答，教师画出以篮球为中心的泡泡图。 第二步：要求学生画出有关空气的泡泡图。 教师：把中间的篮球改成空气，要求写出自己知道的和空气有关的知识，能写多少写多少。不会写的字可以用拼音代替。自己完成，不能讨论。21教育网 学生自主画图书写。 第三步：收集学生作品。 第四步：整理学生的全部记录，分类汇总，计算权重，进行分析，得出一般性结论。 前测统计： （一）能用一定办法证明空气的存在 类别 学生所有出现的认知 人数 百分比 哪里有空气 哪儿都有空气 12 30% 空气很多、无边无际 2 5% 有大气层、包围了地球 9 23% 有对流层 1 3% 球里有空气 2 5% 其他证明空气存在的方法 无 学生对空气存在的一些模糊或错误的认识： 内 容 人 数 百分比 水中没空气 2 5% （二）了解人类对空气性质的利用 项目 类别 性质 学生所有出现的认知 人数 百分比 空 气 的 性 质 空气的 物理性质 空气摸不着 29 73% 空气看不见 32 80% 颜色 空气没有颜