兰州大学哲学社会学院2013本科质量报告.docVIP

兰州大学哲学社会学院 2013年本科教学质量报告 二〇一四年四月 兰州大学哲学社会学院 2013年本科教学质量报告 PAGE PAGE 1 2013年, 学院始终强调“以本科教育为根本”，坚决贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《兰州大学关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》的精神。学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持“内涵提升，创新驱动，质量优先，结构调整”的发展思路，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，解放思想、开拓创新，扎实推进本科教学各项工作的全面发展。 2013年，在学校的正确领导和各职能部门的大力支持与帮助下，在全院师生的共同努力下，我院采取领导重视、制度保障、投入优先、服务先行、科研奠基、教授主讲、教学创新、舆论造势等一系列措施，确保本科教学的中心地位，在学院中形成了围绕本科教学高效运行的工作体系，取得了长足进步和良好成绩，达到了预期目标。 第一部分 学院本科教育基本情况 一、学院本科人才培养目标及服务面向 我院开设哲学、社会学两个本科专业。 哲学专业自筹备建立已近四十年。已建成硕士点一级学科，甘肃省重点学科。专业设置较完备，有马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、科学技术哲学四个硕士学位授予点，并开设相应的本科生、研究生课程。现阶段实行的新教学体系努力向国内外一流大学看齐，着力培养高端哲学人才，注重学生德性、审美、人格、人性的全面均衡发展，使学生兼具理论研究、分析现实、参与实践的能力素养。本专业的核心课程涵盖综合基础课、专业基础课、专业选修课等，适应多层次、多方位的教学培养需求，计有：中、西哲学经典导读、马克思主义经典导读、科技哲学、逻辑学、伦理学、美学、宗教学等。 社会学专业是我国西部地区最早开办的社会学专业教学科研机构，是甘肃省重点学科。具有富于特色、国内一流的本科生教学管理体系和高水平的培养质量，700余名本科毕业生、近200名硕士毕业生活跃在国内外政治、经济、文化领域，为母校赢得了良好的声誉。在科学研究领域，同加拿大、美国、英国、澳大利亚等国和台湾、香港地区的高校建立了高水平的学术交流平台，为培养国际化、高水平的专业人才开辟了广阔的空间。扎实的专业和训练、优良的学风与良好的综合素质使社会学专业的本科生受到国内外众多一流大学的青睐，40%左右的毕业生有机会升入国内外知名高校攻读硕士研究生。培养具备高尚品质、科学精神和独立思考能力，兼具国际视野与本土意识，系统掌握社会学的科学理念、基本理论和研究方法，能够从事学术研究、社会调查和各种实际工作的高素质、复合型人才。 二、专业设置情况 哲学社会学院现有2个本科专业，分别是哲学、社会学。为更加合理地培养基础学科合格人才，充分体现了各类学科人才协调发展的思想，形成了布局合理、特色鲜明的专业设置结构（参见表1.1） 学科门类 专业名称 所占比例 哲学 哲学 140/313 44.73% 法学 社会学 173/313 55.27% 表1.1 哲学社会学院本科专业一览 三、在校生本科生情况 截止2013年底，我院全日制在校本科生共计313人，其中哲学学科140人，社会学学科173人。 学院2013届本科毕业生共68人，免试读研11人，所占比例为16.2%；考研18人，所占比例为26.5%，学生读研比例为42.6%，其中哲学专业考研率达到53.6%，学院整体考研率与2012届相比，有较大提高。2014届毕业生共有9人被推荐免试攻读硕士研究生，占毕业生总数的11.84%。2013届本科毕业生就业率83.0%，较2012届本科毕业生就业率73.2%，提高了9.8个百分点。 四、生源质量 2013年，我院招收新生共计89名。其中男生33名，女生56名；哲学专业42名，第一志愿录取率为12.5%，社会学专业47名，第一志愿录取率为26%。生源质量与去年持平，较之往年有大幅提升。尽管如此，考虑到第一志愿录取率还没有达到较高水平，部分新生对所学专业还存在一些顾虑，我院在前两年新生适应性教育的基础上，制定了详实的2013级新生入学教育方案，旨在对新生从专业知识和校园适应两个方面进行科学引导，化解专业畏难情绪，帮助他们建立健康的大学学习和生活观念。截止2013年年底，进行了11项活动，收效良好。 此外，我院根据学校2013年招生工作会议的精神和工作安排，结合自身实际情况和所负责的山西省生源情况，派出了4人招生宣传小组赴山西省进行招生宣传。宣传工作采取“学校配合、重心转