大象版小学科学一年级下册教学设计（全册）.docVIP

1 水的特征 教学设计 学习目标：? 1、观察并描述水的颜色、是否透明、气味、味道等特征? 2、了解科学探究需要制定计划。? 学习重点：? 学生发现并总结出水的特征。? 学习难点：? 学生对水的颜色和是否透明的判定。? 学具准备：? 一杯干净的水和5个透明瓶子（分别装有水、盐水、牛奶、糖水、醋），在瓶子上标上编号（瓶子里所装的物质是干净卫生可品尝的）；各色卡纸。21世纪教育网 ?学习过程：???? ?一、导入? 师：孩子们，你们看我今天带来的宝贝，看到这些东西你有什么想说的想问的，都可以举手说出来，问出来。? 生：……? 生：这里面装的是什么？? 师：这里面有水、盐水、牛奶、糖水、醋。因为老师的粗心大意把标签弄没了。? （生根据自己的生活经验会指出其中的牛奶和醋。教师引导学生说出牛奶和醋与其它三瓶颜色的区别。）? 生：剩下的三瓶中肯定有一瓶是水。?师追问：那哪一瓶是水？? 生：不知道。? 师：那要想找到其中的水，用什么办法？? 生：……? （引导学生要找出水就要先知道水的特征）? 二、制定研究计划? 1、师：你们知道水有哪些特征？? 生：水会流动，用手抓不住等等。（师表示他们很有生活经验）? 2、师：那你们还想知道水的哪些特征？? 生：颜色、是否透明，气味，味道等。? 师追问：根据以前学过的知识，你准备用哪些感官来判断水的这些特征？? （用“_______可以用_________