小班美术花儿开了.docVIP

小班美术：花儿开了 作者单位：镇江市丹徒区辛丰镇辛丰中心幼儿园 作者姓名：朱春华 邮政编码：212141 手机【教材简解】 春天是花儿盛开的季节，绚丽的花朵或粉、或白，争先开放，引得人们驻足观赏。我园地处农村，位于京杭大运河畔，春天野外各种野花绽放，运河岸边各色桃花争艳，风光无限，孩子们每天上学、放学途中，满眼春色，流连忘返。《幼儿园指导纲要（试行）》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”我想，何不利用身边随处可见的花朵，充分地让幼儿欣赏、感知，然后让孩子们用自己的画笔来表现花儿的美呢！小班孩子们十分喜爱美丽的花朵，他们也曾经用过水粉笔点画雨点，并且他们喜爱使用颜料绘画，因为颜料的色彩鲜艳，绘画时容易出成果，能使孩子们体会到成功的喜悦。但盛开的花朵孩子们并没有点画过，对他们来说具有挑战性，为此，我设计了这一美术活动。 【目标预设】 1.能用点画的方式，表现盛开的花朵。 2.能正确使用画笔，保持画面整洁、干净。 3.体验助人为乐的快乐心情。 【重点】 观察花儿开放时的形态，花瓣的排列方式。 【难点】 用自己的画笔点画出盛开的花朵。 【设计理念】 学前儿童的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要儿童用多种感官去感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言去表述自己的审美感受，用手对美术工具和材料的操作去表现自己的思想感情和所见所闻。杜威“做中学”的教育理念指出： “教育是生活、生长和经验改造的过程”，因此，在活动过程中，我必须帮助孩子们获得丰富的、有关花儿盛开的经验，然后才能让幼儿进行经验的改造，绘出自己独特的作品。 【设计思路】 要让幼儿表现盛开的花朵，就要使孩子们获得有关花朵的感性经验。首先，我让幼儿欣赏色彩绚丽盛开的花朵，复习各种颜色，加深幼儿对开放花朵的感性经验。其次，让幼儿区分盛开花朵和花骨朵的不同之处，观察盛开的花朵的形态特征，用语言加以描述。接着，教师交代作画要求，局部示范画笔点画方法后，幼儿创作。最后，展示幼儿作品，相互欣赏、点评。 【教学过程】 1.导入。 师：小朋友们，春天到了，花开了，老师带大家到花园里去看一看，好吗？ 2.出示ppt，欣赏花朵的不同颜色及形态。 （1）复习各种颜色的名称，加深幼儿对颜色的了解。 提问：你们看见了哪些颜色的花？ 幼儿：红色、黄色、粉红、紫色、白色的花。 师：你还见过哪些东西是红色（黄色、粉红、紫色、白色）的？ 幼儿：苹果、红旗、灯笼是红色的；香蕉、梨是黄色的；桃子、蝴蝶结、裙子是粉色的；葡萄、茄子、是紫色的；牛奶、墙壁、雪花是白色的。 师：大自然有一只神奇的画笔，把我们的世界画成五颜六色，真是好看极了！ （2）感知花儿开放时的形态，区分盛开花朵和花骨朵的不同之处。 师：花园里的鲜花开得正艳呢，你闻到花香了吗？什么样的花才会散发出香味呢？ 幼儿：开放的鲜花。 师：开放的鲜花究竟是什么样的呢？ 教师请小朋友们在小椅子底下拿出玫瑰花开放的花朵，看一看，闻一闻，然后回答问题。 幼儿：开放的花朵花瓣是展开的，它的花瓣好像在排队，一片一片挤在一起。 幼儿：开放的花朵有的大一些，有的小一些。 幼儿：开放的花朵有香味。 师：小朋友们说的都很对，开放的花朵花瓣是从花芯中间一片一片展开的，花朵有的大，有的小，还散发出阵阵香味。 3.出示情境，讲解示范绘画方法。 （1）出示情境，引发幼儿的创作欲望。 师：兔妈妈也喜欢各种美丽的鲜花，可是她生病了，躺在床上看不到。小兔子想画出开放的花朵，让妈妈看了开心，病快点好起来，可是它不会画，小朋友，你能不能帮小兔子画出开放的花朵呢？ 幼儿：能。 （2）交代作画要求，示范点画方法。 师：我也帮小兔画了一幅，看，我画的是什么样的花朵？（幼儿：开放的花朵。）用什么东西画的？（幼儿：用水粉笔画的。）我是怎样画的呢？ 教师出示水粉笔，提问：水粉笔抓哪里比较合适？ 幼儿：标有黄标记的地方。 师：水粉笔绘画时听话吗？来，我们让它立正站好。（幼儿模仿教师的手势让水粉笔立直。） 师：立正好的水粉笔要开始画画了，看一看我是怎样画的：蘸一蘸，舔一舔，点一点，点子密的像雨点，由中间向外点；再换个颜色蘸一蘸，舔一舔，换个地方点一点。如果要画一大片开放的花朵，就要画得快一点，不过，开放的花朵有许多小点，一个小点可不是开放的花朵哦。 教师请幼儿空手模仿点画开放的花朵。 4.幼儿绘画，教师巡回指导。 教师将幼儿带到绘画区域，引导幼儿在事先画好的草地背景图上点画花朵，提醒幼儿要保持画面的整齐、干净，不要将颜料打翻。 5.展示绘画作品，相互欣赏。 师：请画好的小朋友将画送到小兔画的花园里去贴起来。 教师请先画好的小朋友欣赏一下自己和别人的画，等大家都画好后，一起欣赏作品。 师：你们画