保教知识与能力第五章综述.ppt

? （二）结构游戏的指导 ? 1. 为游戏创造良好的条件 ? （ 1 ）引导幼儿认识建构材料，丰富幼儿相 关经验 ? （ 2 ）教会儿童构造的基本技能，培养他们 的独立构造能力 ? （ 3 ）提供丰富的结构材料和进行结构游戏 的场所 ? （ 4 ）培养儿童良好的行为习惯 ? 2. 结构游戏的组织指导 ? 放材料、出示范例，激发学生兴趣 ? 讨论“建造什么”“怎么建造”“用什么 建造” ? 竞聘轮流方法，分工合作完成建构活动 ? 观察、分析幼儿活动水平 ? 找准时机，推进建构活动 ? 注重幼儿作品的展示欣赏和评价 ? 3. 各年龄段结构游戏的特点与指导要点 ? （ 1 ）小班结构游戏的特点 ? 小班幼儿在结构游戏中对结构的动作感兴趣，没 有特定的目的，只是无计划地摆弄结构元件。重 复性的活动 ? 指导要点： ? 第一，引导幼儿认识结构材料，有意识构造简单 的物体给幼儿，利于模仿 ? 第二，准备足够数量的结构玩具 ? 第三，指导基本的技能，建构简单的物体 ? 第四，建立结构游戏的简单规划，爱护材料 ? 第五，教给幼儿整理和保管玩具的简单方法 ? （ 2 ）中班结构游戏的特点： ? 目的比较明确，初步了解游戏计划；对操作过程 有浓厚的兴趣，关心结构成果；按结构物开展游 戏，按主题进行构建；独立整理玩具 ? 指导要点： ? 第一，丰富幼儿生活经验，增加幼儿对事物结构 造型方面的知识 ? 第二，设计结构的方案，学会看平面图进行构造 ? 第三，示范、讲解结合、建议启发等方法，帮助 幼儿掌握结构技能和应用 ? 第四，鼓励独立进行创造性的建构活动 ? 第五，组织结构活动小组（ 3-4 人）进行集体建 构活动 ? 第六，组织评议结构成果，促进儿童表达能力和 创造性思维的发展 第五章：游戏活动指导 ? 考纲解析： ? 1. 熟悉幼儿游戏的类型以及各类游戏的特点 和主要功能。 ? 2. 了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，并能提 供相应材料支持幼儿的游戏，根据需要进 行必要的指导 ? 学习重点：理解游戏的类型、特点和功能， 并能够设计、指导幼儿游戏 ? 本章考试题型为单项选择题、材料分析题 和活动设计题。 第一节：游戏是儿童的基本活动 ? 一、游戏的含义 ? （一）游戏是儿童最喜爱的活动，是儿童 生活的主要内容 ? 幼儿喜欢把他们的一切活动游戏化。即将 生活、学习、劳动的过程变成游戏活动。 ? 游戏化的活动并不是真正意义上的游戏。 ? （二）游戏是儿童对生长的适应，符合儿 童身心发展的特点 ? 儿童喜爱游戏并且以游戏为基本活动，是 由儿童身心发展特点决定的 ? 儿童主要是到游戏中去满足需要，适应生 长 ? （三）游戏是儿童的自发学习 ? 对儿童来说，游戏不仅仅是消遣，还是儿 童主要的学习方式，具有三个特点 : ? （ 1 ）学习的目标是隐含的 ? （ 2 ）学习方式是迁移默化的 ? （ 3 ）学习的动力来自儿童内部 ? 二、游戏的特点 ? （一）游戏是儿童自主自愿的活动 ? 主动性是游戏的主要特点。是一种无拘无束 的活动，不能强制，根据自己的需要和愿望 ? （二）游戏是在假象的情景中反映周围生活 ? 儿童的游戏是对周围现实生活的反映。不受 具体条件、时间的限制，通过想象创造新情 景 ? （ 1 ）对游戏角色的假想（以人代人） ? （ 2 ）对游戏材料的假想（以物代物） ? （ 3 ）对游戏情景的假想（情景转换） ? （三）游戏没有强制性的限制目的 ? 儿童游戏的目的在于游戏活动本身，是为 了好玩而游戏，除此之外，别无其他目的 ? 追求的是过程，非结果 ? （四）游戏伴随着愉悦的情绪体验 ? （ 1 ）适应儿童的需要和身心发展 ? （ 2 ）游戏中能够控制所处的环境 ? （ 3 ）没有强制性的目标，无压力 ? 教师为了实现学前教育的任务、目标，采 用游戏的形式进行教学，从本质上来讲 --- 教学游戏或游戏化的教学 ? 三、游戏的作用 ? （一）游戏对儿童认知发展的作用 ? 1. 游戏可以丰富并巩固儿童的知识 ? 2. 游戏能够促进儿童智力的发展 ? 3. 游戏有利于促进儿童语言能力的发展 ? （二）游戏对儿童社会性发展的作用 ? 1. 社会交往能力 ? 2. 合作行为 ? 3. 遵守规则 ? 4. 移情能力 ? （三）游戏对儿童情感发展的作用 ? 1. 游戏是儿童表达情绪、情感的一种安全、有效 的方式 ? 2. 有利于成就感、美感、