二年级上册数学乘法的初步认识说课稿(4).pptVIP

* 凤凰县柳薄完小 龙爱凡 说教材 说教法与学法 说教学过程 说教学 重难点 说教学目标 说板书设计 一·说教材 1·地位与作用 2·编写意图 3·学情分析 一·说教材 1.地位与作用 《乘法的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第四单元第46页和第47页的内容。乘法的初步认识是学生学习乘法的开始，乘法的意义是学习乘法计算和用乘法解决问题以及今后学习除法的基础。 一·说教材 1.学情分析 学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望。 二·说教学目标 1、 知识与技能：使学生 初步体会乘法的含义；认识乘 号，会读并会写乘法算式。 2、 过程与方法：通过情境 活动，培养学生分析、比较、 综合等逻辑思维能力。 3、 情感态度与价值观：培养 学生学习数学的积极性和认真 观察、独立思考的学习习惯。 三·说教学重难点 重点：知道乘法的含义。 难点：理解乘法的含义。 四·说教法与学法 新课程标准指出：教师是学 习活动的组织者、引导者、 合作者。因此，我从学生的 生活经验和已有知识出发， 创造生动有趣的情境，引导 学生开展观察、操作、推理、 交流等活动，使学生通过数学 活动，掌握基本的数学知识和 技能，初步学会从数学的角度 去观察事物，思考问题，激发 对数学的兴趣。针对低年级学 生以具体形象思维为主的特点， 我主要采取操作感知，抽象概 括的方法，鼓励学生动手操作， 合作交流，主动探究乘法的意 义。努力实现概念教学成为丰 富多彩的学习活动这一理念。 四·说教学过程 （一） 创设情境，引入新知 （二） 观察实践，探究新知 （三）巩固练习，促进同化 （四）指导总结，巩固新知 周末去哪里玩了？ （一）创设情境，引入新知 （一）创设情境，引入新知 看一看 摆一摆 （二）观察实践，探究新知 每架飞机坐了几个人？一共坐了多少个人？ 3+3+3+3+3=15 （二）观察实践，探究新知 6+6+6+6=24 3+3+3+3+3=15 2+2+2+2+2+2+2=14 （二）观察实践，探究新知 1·用小棒摆自己喜欢的图形 2·摆这个图形用了多少根小棒 3·摆3个一样的图形，算算一共用了多少根小棒？ 想：如果摆5个呢？10个呢？20呢?100个呢？你能把算式列出来并计算吗？ （二）观察实践，探究新知 2+2+2+2+2+2+2=14 这个算式里的加数都是几？ 有几个几相加？ 乘法算式：2×7=14 或 7×2=14 7个2相加 读作：2乘7等于14 读作：7乘2 等于14 比较：加法算式和对应的乘法算式，哪个更好更简便？ 7×2=14 （二）观察实践，探究新知 （三）巩固练习，促进同化 1·下面哪些算式可以直接改成乘法算式？为什么？ 3+2+4 2+2+2+2 8+8+2+5 5+5+5+5 3+2+1+3 4+4+4-3 2·看图列式。（依次出示1～5只身上带有7个点的七星瓢虫，让学生列出乘法算式） 3·游戏。（示范拍手环节，每次拍2下，拍3次。请学生说出老师一次拍了几下？共拍了几下？请学生列出乘法算式。然后让学生模仿老师，同桌之间进行拍臂游戏，一人拍一人列出乘法算式。） *