北师大版数学七年级上册教案(全册).docVIP

县中学教案 年 月 日 周星期 课题 1.1　生活中的立体图形（一） 教 学 目 标 知识目标 认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处 能力目标 通过比较，学会观察物体间的特征，体会几何体间的联系和区别，并能根据几何体的特征，对其进行简单分类。 情感目标 有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。 教学重点 认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征 教学难点 描述几何体的特征，对几何体进行分类。 主要教法 三疑三探教学 教学媒体 教 学 过 程 一、设疑自探 1．创设情景，导入新课 在小学的时候学习了那些平面图形和几何图形，在生活你还见到那些几何体？ 2．学生设疑 让学生自己先思考再提问 3．教师整理并出示自探题目 = 1 \* GB3 ①生活常见的几何体有那些？ ②这些几何体有什么特征 ③圆柱体与棱柱体有什么的相同之处和不同之处 ④圆柱体与圆锥体有什么的相同之处和不同之处 ⑤棱柱的分类 ⑥几何体的分类 4.学生自探（并有简明的自学方法指导） 举例说说生活中的物体那些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体？ 说说它们的区别。 二．解疑合探 1．针对圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体特征的认识不彻底进行再探 2、对这些类似圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球体的分类 2．活动原则：学困生回答，中等生补充、优等生评价，教师引领点拨提升总结。 三．质疑再探： 说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题） 四．运用拓展： 1．引导学生自编习题。 请结合本节所学的知识举例说明生活简单基本的几何体，并说说其特征 2．教师出示运用拓展题。 （要根据教材内容尽可能要试题类型全面且有代表性） 3．课堂小结 4．作业布置 五、教后反思 课 后 反 思 教学成败得失及改进设想： 县中学教案 年 月 日 周星期 课题 1.1　生活中的立体图形（二） 教 学 目 标 知识目标 认识点、线、面的运动后会产生什么的几何体 能力目标 通过点、线、面的运动的认识几何体的产生什么 情感目标 有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。 教学重点 几何体是什么运动形成的 教学难点 对“面动成体”的理解 主要教法 三疑三探教学 教学媒体 教 学 过 程 一、设疑自探 1．创设情景，导入新课 我们上节课认识了生活中的基本几何体，它们是由什么形成的呢？ 2．学生设疑 点动会生成什么几何体？ 线动会生成什么几何体？ 面动会生成什么几何体？ 3．教师整理并出示自探题目 教师根据学生的設疑情况梳理、归纳、细化得出自探题目(自探要求) 4.学生自探（讨论） 二．解疑合探 举例分析那些几何体由什么运动形成的？ 那些图形运动可以形成什么几何体？ 三．质疑再探： 说说你还有什么疑惑或问题（由学生或老师来解答所提出的问题） 四．运用拓展： 1．引导学生自编习题。 2．教师出示运用拓展题。 （要根据教材内容尽可能要试题类型全面且有代表性） 3．课堂小结 4．作业布置 五、教后反思 课 后 反 思 教学成败得失及改进设想： 县中学教案 年 月 日 周星期 课题 1.2　展开与折叠（一） 教 学 目 标 知识目标 通过折叠棱柱，发展学生空间观念，积累数学活动经验 能力目标 了解棱柱的相关概念，认识棱柱的某些特性． 情感目标 有意识地引导学生积极参与到数学活动过程中，培养与他人合作交流的能力。 教学重点 棱柱的特性 教学难点 某些平面图形是否可以折叠成棱柱的思索 主要教法 三疑三探教学 教学媒体 教 学 过 程 一、设疑自探 1．创设情景，导入新课 我们已经学过了一些几何体，它们是由什么组成的？它的展开图形是什么样？一个平面图形可以折叠成什么样的几何体呢？ 2．让学生拿出各自制作的三棱柱，四棱柱，五棱柱，通过观察和测量回答： （1）三棱柱的上、下底面都一样吗？它们各有几条边？四棱柱，五棱柱呢？ （2）三棱柱有几个侧面？侧面是什么图形？四棱柱，五棱柱呢？ （3）这三种棱柱侧面的个数与地面多边形的边数有什么关系？ （4）三棱柱有几条恻棱？它们的长度之间有什么关系？四棱柱，五棱柱呢？ 结合同学们的回答，共同总结出棱柱的性质： 棱柱的所有侧棱都相等；棱柱的上、下底面是相同的图形；侧面都是长方形． 3．课堂练习：P11　1． 4．展示正六棱柱模型．（底面边长都是5厘米，侧棱长4厘米） 二．解疑合探 （1）这个六棱柱一共有多少个面？它们分别是