1.2直角三角形教案(4).pdfVIP

直角三角形 课题 直角三角形 本课（章节）需 10 课时 ，本节课为第 4 课时，为本学期总第 4 课时 知识与技能： 1、勾股定理从边的方面进一步刻画直角三角形的特征，学生 将在原有的基础上对直角三角形由更深刻的认识和理解。 2 、掌握直角三角形三边关系——勾股定理及直角三角形的判别条件——勾 股定理的逆定理。 过程与方法： 1、放手学生从多角度地了解勾股定理； 2 、提供学生亲自动 教学目标 手的能力。 情感态度与价值观： 1、学会运用勾股定理来解决一些实际问题，体会数学 的应用价值； 2、尽可能的给学生提供展示他们查阅有关勾股定理，进行交 流的机会，并与在他人交流的过程中，敢于发表不同的见解，在交流活动中 获得成功的体验。 重点 应用勾股定理有关知识解决有关问题 难点 灵活应用勾股定理有关知识解决有关问题 教学方法 课型 教具 教学过程： 个案修改 一、课前复习 1、勾股定理的内容是什么？ 2 2 2 问： 是这样的。在 Rt ΔABC中，∠ C＝90°，有： AC+BC ＝AB ，勾 股定理揭示了直角三角形三边之间的关系。 今天我们来看看这个定理的应用。 二、新课过程 分析： 大家分组合作探究： 解： 在 Rt ΔABC中，由题意有： AC＝ ＝ ≈2.236 ∵AC大于木板的宽 ∴薄木板能从门框通过。 学生进行练习： 1、在 Rt△ABC 中， AB＝c，BC＝a，AC＝b， ∠B=90 ゜. ①已知 a=5 ，b=12，求 c ； ②已知 a=20 ，c=29，求 b 2 2 2 （请大家画出图来， 注意不要简单机械的套 a +b ＝c ，要根据本质 来看问题） 2、如果一个直角三角形的两条边长分别是 6厘米和 8厘米，那么这 个三角形的周长是多少厘米？ 解： ①当 6cm 和 8cm分别为两直角边时； 斜边＝ ＝10 ∴周长为： 6+8+10 ＝24cm ②当 6cm为一直角边， 8cm是斜边时， 另一直角边＝ ＝2 周长为： 6+8+2 ＝14+2 解： 由题意有：∠ O＝90°，在 Rt ΔABO中 ∴AO＝ ＝2.4 （米） 又∵下滑了 0.4 米 ∴OC＝2.0 米 在 Rt ΔODC中 ∴OD＝ =1.5 （米） ∴外移 BD＝0.8 米 答： 梯足将外移 0.8 米。 例 3