阅读教学的现状分析及问题解决.pptxVIP

阅读教学的现状分析与“问题”“解决”江苏省教师培训中心 严华银交流要点阅读教学的现状扫描阅读教学的问题分析阅读教学“问题”之“解决”乱花渐欲迷人眼 ——阅读教学的现状扫描 课程改革、语文课程标准、各种版本的语文新教材（含选修教材）、语文读物等，昭示着语文教学特别是阅读教学（从理念到实践操作的某些层面）呈现出蓬勃兴旺的变革向新气象；阅读教学的现状扫描 学者理性论述，专家方案设计，各种基地的“点”上实验，学术社团、出版发行机构、报刊杂志社和各级教科研院所等举行的各种形式、各类专题的公开观摩展示活动，充分营构出阅读教学改革早已繁花似锦甚或硕果累累的现实美景；阅读教学的现状扫描 一线教师围绕阅读教学及其改革所展开的课题研究成千上万，且结题时均总结为“有所突破，取得阶段性成果，有一定的推广价值”；而成百上千的语文类杂志每年发表的“卓有新意”的阅读教学研究类文章、各级各类出版社出版的阅读类专门著作也可谓汗牛充栋，这些也都让我们无法不得出如此结论：语文阅读教学在课改之后，不仅现状圆满，而且未来必将灿烂。阅读教学的现状扫描江苏、广东等地课改现状调查的结果： 随堂课（或称“日常课”）的面貌没有发生根本性的变化（语文课包括阅读课自然也不例外）。广东深圳南山区的课改调研报告： 追求形式，花架子，走过场，中看不中用，这样的课堂，几乎随处可以看到，包括在很多层次不低的教学研讨活动中。阅读教学的现状扫描论者在江苏部分地区阅读课堂调研的结果： 公开教学的阅读课堂越来越丰富斑斓，简直可以说异彩纷呈；但随堂课的多数确乎没有多少亮色：古老的课，新鞋老路的课，“现代化”了的课，四不像的课等等。阅读教学的现状扫描 像现在这样一个语文教育，整个破坏了学生对祖国语言和中国文化的兴趣，这是一个比任何事情都要痛心的事。 ——许纪霖《我们的教育制度在理论上存在误区》 用一句话来说，把这么一个富有诗性的、情感的、想象的学科，变得工具化、机械化，这对孩子灵魂的塑造所带来的负面影响不言而喻。 ——夏中义《我想做一个尝试》阅读教学的问题搜索 追求热闹，内容庞杂，教学比较虚空，不扎实。 ——成尚荣《不要淡忘了课改的使命》（《人民教育》2006年第10期）阅读教学的问题搜索某地区的十余高、初中的专项调研问题及其结论： 在你所学的课程中，你最喜欢的一门学科是什么？ 在你的现任老师中，你最喜欢哪一学科老师？阅读教学的问题搜索结论： 我们语文老师知道语文学科和语文老师自己在学生心目中的地位和份量吗？这是为什么？问题究竟出在哪儿？庭院深深深几许——阅读教学的问题搜索 在涉及语文的各种培训活动中，在多次与语文老师座谈交流时，在大量的听课、评课和对话场合里，经常且普遍听到这样一种呼声和建议：理论讲得太多了，最需要的是告诉我们怎么做。 问题之一—— 阅读及其教学的相关理念我们真的懂得太多了吗？阅读教学的问题搜索 《罗布泊，那消逝了的仙湖》一课公开教学： 老师领着同学用极短的时间、极快的速度大致了解了文章的基本内容之后，几乎用全课三分之二强的时间讨论了下列问题： ——罗布泊沧海桑田的变化，主要是由于什么？ ——在我国范围内，大家所了解的，由于人为破坏而导致被污染、被损毁的美丽的山川湖泊难道就仅是罗布泊一家？能不能再列举一些？ 阅读教学的问题搜索 ——那么，我们把目光收回，看看我们本地，对照我们身边，像这样的情况和问题也有存在吗？请拣最熟悉和影响最大的说说。 ——大家进一步地分析研讨，如果是你，应该如何处理经济发展和环境保护的关系？你在这一问题上，今后将如何做？问题之二—— 抓住“情感、态度、价值观”这“一维”是不是就可以“以一当三”了呢？ （很多公开教学主要是在这一点上大展雄才）阅读教学的问题搜索 《春》（朱自清）的公开教学（借班上课）：导入：多媒体展示春来大地，万象更新之景：远山冰雪渐消，近水流波潺潺，岸边百草微翠，杨柳吐丝，一派生机盎然。音乐的伴奏，更添无穷诗意并增人悠远而丰富的遐想。这时，老师问： 同学们，大家欣赏到的是什么季节的景色？美不美？ 很好！昨天大家已经认真预习了现代著名散文家朱自清先生的《春》，你们觉得《春》所描写的春景与我们从画面中欣赏到的春景，那一个更美呢？ 问题之三—— 每节课是否都需要导入？现代教育技术在阅读教学中应该如何运用？ 阅读教学的问题搜索不少阅读课堂的教学程序是这样设定的： 用一节课1/2时间甚或1/2不到的时间对教材文本进行粗粗的扫描：比如读一两段，分组讨论一两次，要求同学选择一两段最喜欢的“点”谈谈体会、说说想法，老师再抽象出一两点据说是方法的东西； 接着由课内走向课外，要求阅读从课外选来的文章，阅读程序基本与前相同，只是在下课前，总有一个体现思想深度或高度的“宏大”的比较分析题。 问题之四—— “用教材教” 是否还需要“教教材”？阅读的“面广量大”与“思深质高”