关于2011级人文选修课上课时间及选课安排的通知.docVIP

附件1 网络精选公共基础课课程简介 课程名称：《形势与政策》 主讲：钟国兴、燕继荣等 北京大学 1学分 16学时 课程背景 ? 本课程依据教育部办公厅2018年5月4日印发的《高校“形势与政策”课教学要点（2018年上辑）》设置教学内容，并邀请为省部级领导讲课的中央党校教师、名校马院教授来到大学生身边，紧贴高校“形势与政策”教育教学要点，全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，课程每学期更新，解读当下，着眼未来。??? ?? 课程设计原则 ? 时代前沿、问题导向、分类视角、整合剖析 课程目标 剖析中国经济、政治、法律、社会治理、外交等热点问题； 引导学生正确面对中国机遇与问题并存的客观现实； 理解中国和世界，更好地参与到祖国建设和发展中。 试看网址：/courseHome/2027823 课程名称：《大学生健康教育》 主讲：王登峰、焦锋等 教育部体卫艺司 1学分 16学时 课程背景 教育部体艺卫司主持策划《大学生健康教育》，从关注疾病到关注健康，从关注医学到关注人文，从农田到餐桌，从身体到内心，培养积极健康、自信乐观的阳光大学生. 课程设计原则 1.以问题为导向，进行知识的传授与行为方式的养成。 2.充分利用网络授课的资源优势，将线上资源与线下教育活动相结合，鼓励其在实践中应用。 3.结合案例讲解，通过对错误案例的剖析，引导学习者转变观念，从而形成正确的健康意识。潜移默化的影响学习者健康生活方式的养成。 课程目标 1.提高学生健康意识 2.提升学生健康素养 3.促进学生身心健康 试看网址：/courseHome/2028112 课程名称：《军事理论》 主讲：孙景伟、孙华等 北京大学 2学分36学时 课程背景 《军事理论》共享课程由教育部体卫艺司指导与支持，不断更新，与时俱进。最新版课程以2018年军事理论教学大纲为指导，确立习近平强军思想在国防和军队建设的指导地位。 第一，党中央、国务院、中央军委高度重视国防教育信息化。 各地要从实际出发，积极创新军事理论教学方法和手段，不断优化军事理论教学内容，增强军事理论教学的针对性、实效性，把军事课打造成为深受学生欢迎、对学生人生发展产生重要影响的课程之一。要充分发挥军事理论教学的特殊育人功能，大力宣扬党的科学理论、弘扬人民军队的光荣传统和优良作风，教育引导学生热爱党、热爱祖国、热爱军队，提高社会责任感，增强国防观念，为学生树立正确的社会主义人生观、价值观、世界观奠定基础。 --教育部、总参谋部、总政治部关于全面提高学生军事训练质量的通知 第二，网络时代呼唤国防教育慕课 中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡教学差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运。 --习近平致国际教育信息化大会 当今时代，信息化和“互联网+”给世界带来的变化是难以想象的，通过教育信息化传播知识与技能，不仅可以改变个人的命运，也可以使人类更有能力应对全球性挑战。 我们应当努力打破信息壁垒，消除信息鸿沟，拓展教育信息化的功能，扩大共享覆盖面，不断完善法律法规和公共政策，加强信息化建设和网络空间监管和治理，帮助受教育者平等、有效、健康地运用信息技术，让优质教育资源更好地惠及普通民众。--刘延东在国际教育信息化大会讲话 第三，中国国防教育现状需要军事理论慕课 目前全国高校军事理论课的授课主体，有军队三级院校教员、省军区教员、大学教员等。由于不同授课主体经历、阅历、学历的差异，对大纲、教材理解的差异，课程设计、把关等教学管理上的差异等，形成了教学质量的差异性。由于授课人员队伍庞大，人员培训的需求量大，难以在短期内获得大面积、普遍提高。此种情况下，挑选全国、全军精英教员，精选教学内容，建设、推广精品慕课，就成为解决东、中、西部各地域教育资源不平衡、提高教育质量的重要途径。 课程设计原则 ? 《军事理论》共享课程的设计原则 1.寓价值观教育于知识性内容体系之中 2.紧扣高校特点聚焦重点内容 3.统筹三个层次的教学目标 4.注重知识的系统性 《军事理论》共享课程的追求境界 1.润物无声 把“国家兴亡、匹夫有责”情怀的培养，溶于对当今我国周边安全环境、传统和非传统威胁态势的精辟分析之中； 把爱党、爱军情怀的培养，溶于我军艰苦卓绝奋斗历程、毛泽东军事思想深刻内涵的讲解之中； 把学习科学知识热情的培养，溶于对当今世界高科技武器装备竞争形势的理解之中。 用知识的光芒而非空洞的说教，启迪学生树立正确的人生追求。 2.桃李不言 以经典战例诠释经典理论，以生动史实勾画历史发展脉络，以对现状趋势的深刻分析支撑理性结论，完美实现课程的思