2020年春期部编本新人教版六年级下册语文《为人民服务》第二课时教学设计.pdfVIP

《为人民服务》第二课时教学设计 第二课时 教学目标 1. 联系上下文理解重点句子的意思。 2. 通过为人民服务革命人生观的启蒙教育，学生可以正确树立生死 观。 3. 初步了解议论文的表达方式。 教具准备 课件 教学设计 一、复习检查，导入新课。 1、检查背诵情况。 2. 谈话导入新课：同学们，上一节课，我们学会了本课的生词，解决 了不理解的词语， 也初步了解课文的主要内容。 现在让我们大家一起 来回忆一下课文围绕中心写了几方面的意思。 二、学习课文，完成习题。 1. 自由读第 1 自然段，结合这一自然段中的词语说说什么是为人民服 务? 2. 【出示课件 9 】我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益 工作的。 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作 的。 出示这两句话后，让学生读一读，比较这两句话有什么不同 ?从画横 线的词语中能体会出什么 ?请同学们谈一谈。 【出示课件 10】“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益 工作的，除此之外没有任何别的目的。 “彻底”则说明了我们这个队 伍无论在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党 和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准， 党和军队与人民群众 有着密切关系。 （板书：宗旨） 3. 学习第 2 自然段，可让学生先自己读一读第 2 自然段段，画一画有 哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。 4. 学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点 ?从课文中画 出有关语句。 预设： 学生的问题可能集中在这两句话上： (1) 【出示课件 11-18 】人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 这句话的意思是： 人总是要死的， 有的人的死有价值、 有意义，比 “泰 山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。 学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比泰山还重 ? 使学生深入领会为人民服务的含义。 （板书：死的意义：重于泰山 轻 于鸿毛 ） (2) 张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重 的。 出示张思德同志的见解： 张思德同志 1933 年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为 人民利益服务的共产党员。 1944 年 9 月 5 日，在陕北安塞县山中烧 炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人 民的利益工作， 死为人民的利益牺牲， 体现了完全彻底地为人民服务 的精神。因为他为人民的利益而死， 虽然一生中没做出什么惊天动地 的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重” 。 学生领会了这两个难句的意思， 教师可让学生带着体会到的感情再读 课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。 5、学习第 3 自然段：学生可能难以理解这几句话。 (1) 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人 批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们 就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 教师提问：这段话共有几句 ?每句说的是什么 ?句与句是怎样连起来的 ? 【出示课件 19】 为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋 友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都 要听得过去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正， 就要照办。 这就表明了衡量是与非的标准只有一个， 就是要符合人民 的利益，对人民有好处。 (2) 学生还可能画出这句话： 只要我们为人民的利益