幼儿阅读习惯的培养.ppt

3、让孩子热爱阅读本身而不是过分强调收获 别功利 4、课外阅读广的孩子智力发展后劲更足 要重视 5、给孩子买书视野要开阔，数量要买够 舍得买 家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。 一般说来，到小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。 帮孩子建立自己的藏书架 让孩子有自己的阅读空间，让孩子感觉到自己的“富有” (精神上的)，培养与书的亲近关系。让孩子知道积累和珍藏图书。当然，也需要带孩子去图书馆、书店阅读和购买图书，让孩子真正与书交上朋友。 6、爱看什么，在哪儿看，看快看慢别管 别干涉 他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。这类表现完全符合孩子的早期阅读心理。 在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。 7、别逼认字，别逼背诵。 别急躁 8、多逛书店，鼓励他读，先漫画后文字 善诱导 9、循序渐进，逐步、尽早让孩子直接阅读原著、经典 诵读经典 经常诵读经典的孩子，会养成孝顺父母，懂礼貌，知礼仪，有教养的良好习惯。孩子的生活品位和人生内涵会从更高的起点上迈步。 关于经典的诵读，我以后做一个专题，并组织幼儿在园阅读。 10、没培养出阅读习惯前要远离电视 控电视 * 11、将内容表演出来，活学活用，印象深刻很多。 加趣味 12、老师引导、鼓励，家长及时反馈。 增信心 老师引导阅读。孩子一般比较听老师的话，可以与老师商量，让老师给孩子一些读书建议，譬如说列书单，并规定孩子每天在家阅读半小时等等。对于孩子在家中的表现，家长可以及时反馈给老师，对于表现好的孩子提出表扬，鼓励孩子产生更大的阅读兴趣。 老师还可以在课堂上设置孩子讲故事的环节，并对勇于讲故事的孩子给予表扬和奖励，孩子会为了得到表扬和奖励主动寻找图书阅读，来积累故事在课堂上表演。这样既锻炼了孩子的阅读能力，还锻炼了孩子的语言表达能力。 四、请和孩子一起阅读！ 你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有------ 我有读书给我听的爸爸和妈妈。 教孩子阅读，给孩子良好的未来，让我和阳光乐学园的孩子一同阅读， 一同学习，一同快乐，一同成长，一同享受亲情！ * 不爱读书的人很难体会阅读的快乐，也就很难让孩子感受到环境的熏陶。 大人爱什么，小孩就模仿你什么，所以有时候，你无须引导，孩子自己就会发现阅读的快乐，因为他看到你阅读很快乐。 我们这个时代对安静有一种恐惧--阅读可以让一个人在孤独的时候也不会孤单。 * 让孩子自己爱上阅读，而不是要求他为考试去读书 阅读应当是一个快乐的过程，毁掉一本好书的方法就是把他划进考试范围 * 课外阅读会不会耽误学习？别担心阅读会挤占学习时间 现代心理学研究已经证实智力的发展与阅读语言的能力强相关，低年级小孩仅仅靠天分或者强化训练就可以获得好成绩，但是越到后来会越吃力，就不会比智力得到充分开发的孩子更好。 在学习的长跑中阅读能力强的小孩会表现出较强的自学能力，他只要愿意努力就可以通过阅读掌握有关领域的知识并获得成就感。 * 小学语文教材文字阅读量大概在2万字，而教学大纲规定小学生每年课外阅读量要达到145万字，初中不少于260万字，高中理想情况应该达到500万字。 为什么很多小学生后来作文越写越涩，除了生活体验单调以外，缺乏足够阅读信息量刺激大脑写作能力是非常重要的原因。 在美国一本书价格往往等于一顿麦当劳套餐，中国大概是一本书对应一顿套餐价格。 * 孩子爱看什么书，就让他看什么书 孩子爱用什么速度看，就让他用什么速度看 孩子爱在哪里看，就让他在哪里看 * 别问认识了几个字，读多了自然认识 别问从书里记住了什么，他喜欢看就行 别逼人写读后感，和他聊聊书喜欢内容就好 * 多带孩子去书店，他自己会模仿别人趴在地下看 给孩子念书读一半，他着急就鼓励他自己看 看看热门电视，然后告诉他可以通过看书知道结果 可以从漫画书培养阅读的习惯，但是逐步转移到文字书，逐步转移到有深度的文字书 * 主题把关，循序渐进 读书尽早直接读原著，看各种阶段经典 小时候，给孩子念书，别用自己的话解释，那会破坏语感 * 电视的诱惑对孩子是无敌的，所以你只能选择严格控制。 绝大部分电视节目不需要你思考，只需要被引导，所以长期看对智力绝对是一种伤害。 在没有培养出阅读习惯前，不要轻易放开电视，孩子很容易养成电视阅读的习惯。 * 读书多，自己不爱写怎