一年级语文上册江南教案.pdfVIP

. 课文 3 江南 【教材分析】 这是一首采莲歌， 语言简洁明快， 意境优美隽永， 反映了采莲时的光景和采 莲人欢乐的心情。 全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节， 莲叶浮出 水面，挨挨挤挤， 使采莲人不禁发出热烈的赞叹。 “可”有适宜、正好的意思。 “江南可采莲”是说江南到处 都生长着莲，真是采莲的好地方。 “田田”，形容 荷叶挺立水面，饱满劲秀的样子。此处说 荷叶非常茂密，那荷花应该也是很繁 盛的，不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，所以采莲人的心情自然非常愉悦。后 五行采用反复咏唱的方式， 勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动 的动人画面。“戏” 字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼” ，却不由得让 人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样， 划着小船在莲叶间穿行， 互相追逐嬉戏。 采 莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是 多么秀丽的江南风光！ 诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述， 来表达人们采莲时的愉快心情。 连用了 5 个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦， 更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。 本课以传统水墨画配图， 整个画面，花青中略带墨韵， 色彩清新，格调高雅， 正所谓 “水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把 莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。 这正是中国画笔墨以少胜多的代表。 最后，那 几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足。 【学习目标】 1. 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁； 2. 会写“可、东、西” 3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。 3. 正确朗读课文，背诵课文。 【重点难点】 1. 重点：正确朗读课文，背诵课文。 2. 难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。 【评价方案】 1. 通过四人小组互相检查会认识的生字和偏旁的方式评价目标 1。（见评价 . . 单第一题） 2. 通过同桌两人从占格准确、 写字姿势、书写端正三方面进行相互检查评价 目标 2 。（见评价单第二题） 3. 通过课上同桌朗读课文、 背诵课文的方式评价目标 3 。（见评价单第三题） 【教学准备】 1．(1) 制作多媒体课件。 ( 教师 )(2) 制作荷叶、荷花、小鱼头饰。 ( 教师 ) 2 ．(1) 预习生字、新词。 ( 学生)(2) 读熟课文。 ( 学生 )(3) 收集有关江南和荷 花的图片或诗句。 ( 学生 ) 【教学时间】 2 课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，出示课题 1．启发谈话导入： 同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？ ( 学生自由 谈话，分享快乐。 ) 2 ．师过渡语：看来去过江南的同学都对那里的美景念念不忘。人人都说江 南美，今天就让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！ ( 多媒体课件播放江南 水乡的美景，学生观看。