20欢乐的泼水节.pdfVIP

课题： 20．欢乐的泼水节 课时：第一课时 课型： 阅读课 教学时间： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学目标 2．学会本课 16 个生字，其中田字格上面的 6 个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 教学重点、 1．图文结合，理解课文内容。 难点 2．有感情的朗读和背诵课文。 教学准备 教学挂图、生字卡片 教学流程 辅助手段 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 板书课题。 2．教学“泼”。读准字音 “po”， 怎么记这个字？ 一、导 3 ．泼水节是哪个民族的节日？ 为什么叫泼水节？人们相互泼 入 水表示什么意思？读了这篇课 文，所有的问题都会迎刃而解 的。 1．借助拼音读课文， 读准字音， 读通句子。 自读 2 ．（出示词语） tong hu shi lin 水桶 互相 湿淋淋 幸福 jiao sai ken li 象脚鼓 赛龙舟 不肯 离去 feng huang dai ji ban na 凤 凰 傣族 吉祥 西双版纳 （1）自读生字词。 自读生字词 （2 ）你在生字的音、形、义上 交流收获 有什么收获？ 二、初 字音： “赛”：读平舌音。 读 “湿”：读翘舌音。 “幸”：读后鼻音。 “离、淋”：读边音。 字形： “幸”：不能跟“辛”混淆。 （3）带读，指读，开火车读。 带读，指读，开火车读 （4 ）去拼音，齐读词语。 去拼音，齐读 3．把生字词带入课文读一读， 把课文读正确、流利。 读课文 4 ．指名分段朗读课文，师生共 指名分段朗读 同纠正。 5．再指名分段朗读。 再指名读 1．通过朗读课文，你知道刚才 交流 老师提的问题了吗？如果知道， 三、初步 你是从哪句话读懂的？ 了解课文 2．指名回答。 指名回答 大意 3．齐读课文。 齐读课文 1．自读课文第 1 自然段。 自读