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导出课题：（用“赢”与“羸”的区别导入课题。（出示课题）师生共同板书课题惊弓之 鸟，齐读课文两遍。
二.1.生默读课文，回忆课文内容。(指名说）
2.复习生字，字，词语（个别读文）
3.朗读课文2~5自然段，思考更羸看到了什么？听到了什么？是怎么说的？有是怎么做的呢？（指名答）
说一说，演一演（演更羸左手拿弓，右手拉弦）说一说两个“直”的意思。
（练一练）指名说，——只要——就——
4.师板书：结果｛只拉弓｝
{ }大雁就掉下来了 解释（本事）
{不射箭｝
5.开始更羸说不用箭，只拉弓大雁就掉下来了，魏王不相信，那现在不用箭，大雁真的从空中掉下来了，魏王的表现如何，是怎样说？
6.听了魏王的夸奖，更羸是怎样说的？ 指名读，师板书；
原因：大雁受过伤箭伤｛飞得慢—伤痛｝
｛ ｝
｛叫声惨—孤单｝ 解释孤单失群
7.为什么更羸观察了大雁飞得慢，叫声悲惨，就会推断出不用箭就能使那只大雁飞得慢叫声悲惨，就会推断出不用箭就能使那只大雁掉下来呢？（请生齐读第九自然段，师板书）
8.请生分角色朗读，个别（3—4对）男女生读，师生读。
三.拓展.（生讨论）
1.学了课文，你知道“惊弓之鸟”这个成语的意思，指名说。
2.比喻意：指名说，出不生齐读。
3.生活中有“惊弓之鸟”的例子吗？（指名说）
4.讨论：说一说：你觉得更羸是个怎样的人？善于观察，勤于思考。
四.作业.出示故事成语，请生齐读选择一个读一读并悟出它的道理。
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