我们的生命周期八小苏红华.docVIP

《我们的生命周期》教学设计 第八小学苏红华 科学概念 从出生到现在，我们的身体发生了很多变化，今后还将发生变化。 人在生命的不同年龄段，身体的特点各不相同。 人也有生命周期，人的一生也要经历出生，生长发育，繁殖，死亡四阶段。 人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。 过程与方法 1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。 2、预测今后的身体还将发生什么变化。 3、调查不同年龄段人身体的特点。 4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。 情感态度价值观 1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。 2、认识到自然事物的变化是有规律的。 教学重点指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。 教学难点我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。 教学准备 1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。 2、教师演示器材:o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。 教学过程 创设情境，导入新课 1.导语：孩子们你们喜欢旅行吗？今天，老师就带你们经历一次神秘的生命之旅。在前面我们学了动物的生命周期现在我们就去大自然欣赏那些灵动的小家伙 2.出示课件（小动