人教版生物七年级下册学案(全册).doc

七年级生物（下）学案 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展（第一课时） 教师寄语：你来，我来，大家一起来探索人类起源的奥秘！ 主备人：闫双宁 审阅人：生物组 姓名＿＿ 班级＿＿ 【学习目标】（我们知道学什么！） 1、说出人类的起源，人类是在自然环境的斗争中逐渐进化来的 2、通过指导学生课前收集有关人类的起源和进化的资料等，培养学生收集资料、获取信息的能力。 3、认同人来起源与发展的唯物主义观点。 【温馨提示】（我们应该怎么学！） 学习重点： 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。 学习难点： 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 【课前热身】 1.我是从哪里来的？ 2.人类是从哪里来的呢？ 3.环境条件发生了怎样的变化，导致森林古猿走向了演化为人类的艰难历程？ 4.火的使用有什么意义？脑的发达有什么意义？ 【课堂探究】（试一试，你可以的！） 一、自主学习（让自己的思维飞翔吧！ 请阅读课本1至5页回答以下问题： 1、 四种现代类人猿是：＿＿＿＿ 、＿＿＿＿ 、＿＿＿＿ 、＿＿＿＿ 。 2、在距今1200多万年前，森林古猿分布在＿＿＿＿、＿＿＿＿ 、＿＿＿＿ 等地区？它们的过着＿＿＿＿＿＿＿＿ 生活，吃的是＿＿＿＿＿＿ 。 3、地面生活促使古人类的前肢解放能使用＿＿＿＿＿＿，适应直立行走。 4、制造和使用工具促使古人类的大脑越来越发达，并产生了＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 二、合作交流（交流是一种非常好的学习方法，交流过程中你一定会有所感悟，大胆提出你的问题吧！） 三、展示讲解（用流利的语音和创新的思维来展示你们小组的风采！） 【巩固提升】（比一比，看看哪组同学做的又快又好！） 自我检测 必做题（用所学的知识开始过关斩将吧！） 1、人类起源于（ ） A．猴子 B．黑猩猩 C．类人猿 D．森林古猿 2、从“东非人”使用的石块推测，此时代的古人类（ ） ①使用工具 ②获取食物，防御敌害 ③能制造简单的工具 A．①② B．②③ C．①③ D．①②③ 3、一般认为，人类在地球上出现的标志是（ ） A．直立行走 B．手足分工 C．使用天然工具 D．制造工具 4、“露西”被认定属于古人类而不是类人猿的主要原因是（ ） A．后肢站立 B．直立行走 C．能制造简单工具 D．能食用各种食物 5、下列关于人类由来的说法中，不正确的是（ ） A、人类起源于几百万年以前 B、人类不是“上帝”创造的 C、人类是由类人猿进化来的 D、“露西”是古人类的一员 6、生物进化的主要依据是（ ） A．化石证据 B．胚胎发育的证据 C．解剖证据 D．结构方面的证据 7、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（ ） A．古猿的直立行走 B．古猿的手和足得到了发展和改善 C．古猿转移到平原上生活 D．古猿进行劳动和集体活动 8、对森林古猿进化成人类的叙述不正确的是（ ） A．由于森林的大量消失，使一部分森林古猿不得不下地生活 B．下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方面发展 C．森林古猿之间在下地之前就有本质的区别 D．环境决定了进化的方向 9、研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样┄这些事实说明（ ） A．人是由类人猿进化来的 B．人比类人猿高等 C．人和类人猿有共同的祖先 D．现代类人猿将来可以进化成人 学后反思 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七年级生物（下）学案 第二节 人的生殖（第一课时） 教师寄语：要学会关心体贴母亲，报答父母的生育和养育之恩。 主备人：杜桂兰 审阅人：生物组 姓名＿＿ 班级＿＿ 【学习目标】（我们知道学什么！） 1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精过程以及胚胎发育过程。 2、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力； 3、培养尊重妇女、敬爱父母的情感；能与父母交流对生育养育的认识。 【温馨提示】（我们应该怎么学！） 学习重点： 男性和女性生殖系统的主要结构及它们的功能。 学习难点： 理解生殖过程和胚胎的营养。 【课前热身】 1、男性主要的性器官是＿＿＿＿，能够产生＿＿＿＿和分泌＿＿＿＿。 2、女性主要的性器官是＿＿＿＿，能够产生＿＿＿＿和分泌＿＿＿＿。 3、男性生