高中化学中的“十八个”科学探究.docVIP

浅谈高中化学必修教材中的科学探究教学 摘要：本文通过对高中化学必修教材中科学探究教学模式的研究，充分阐述了科学探究的教学价值和教学思路，结合实例研究了科学探究教学活动的方式，科学探究活动从探究物质的性质、实验的条件、实验的装置、化学基本理论等等方面进行了一系列的分析，对锻炼学生的实验技能、培养学生的自主探究、自主创新能力和完善学生的思维品质有着积极的促进作用。　　 关键词：科学探究 实验 教学设计　　 一、科学探究的概念及其指导思想　　 科学探究是以探究为目的，具有思考性、探索性的学生活动，是体现知识获得的过程和方法。通常指探索研究对象的未知性质，了解它具有怎样的组成，有哪些属性和变化特征，以及与其他对象或现象的联系等的一种实验探究。其特征是实验在前结论在后，一般在中学阶段是由教师给出实验课题，提供实验器材，提出探究要求，让学生自己根据探究的目的，利用已知的、外加的因素去干扰或扰动研究对象，看它会发生什么样的变化，出现什么样的现象，产生怎样的结果，从而发现“新”的化学现象，总结出他们原来并不知道其规律性认识的探究。　　 科学探究的设计指导思想应该是新颖的、适度的。科学探究要创设一个良好的问题情境，引起学生认知结构上不平衡，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知愿望，激发起学生的学习兴趣。而要达到这种目的，就要求科学探