高考文科数学立体几何题型与方法 2.docVIP

专题六：高考文科数学立体几何题型与方法（文科） 经典例题剖析 考点一 空间向量及其运算 例题1. 已知三点不共线，对平面外任一点，满足条件， 试判断：点与是否一定共面？ 分析：要判断点与是否一定共面，即是要判断是否存在有序实数对，使 或对空间任一点，有。 解：由题意：，∴， ∴，即，所以，点与共面． 点评：在用共面向量定理及其推论的充要条件进行向量共面判断的时 候，首先要选择恰当的充要条件形式，然后对照形式将已知条件进 行转化运算． 例题2. 如图，已知矩形和矩形所在平面互相垂直，点，分别在对角 线，上，且，．求证：平面． 分析：要证明平面，只要证明向量可以用平面内的两个不共线的向量和 线性表示． 证明：如图，因为在上，且，所以．同理，又，所以 ．又与不共线，根据共面向量定理，可知，，共面．由于不在平面 内，所以平面． 点评：空间任意的两向量都是共面的． 考点二 证明空间线面平行与垂直 例题3. 如图, 在直三棱柱ABC－A1B1C1中，AC＝3，BC＝4，AA1＝4，点 D是AB的中点， （I）求证：AC⊥BC1； （II）求证：AC 1//平 面CDB1； 分析：（1）证明线线垂直方法有两类：一是通过三垂线定理或逆定理 证明，二是通过线面垂直来证明线线垂直；（2）证明线面平行也有两 类：一是通过线线平行得到线面平行，二是通过面面平行得到线面平 行. 解法一：（I）直三棱柱ABC－A1B1C1，底面三边长AC=3，BC=4AB=5， ∴ AC⊥BC，且BC1在平面ABC内的射影为BC，∴ AC⊥BC1； （II）设CB1与C1B的交点为E，连结DE，∵ D是AB的中点，E是BC1的 中点，∴ DE//AC1，∵ DE平面CDB1，AC1平面CDB1，∴ AC1//平 面CDB1； 解法二：∵直三棱柱ABC－A1B1C1底面三边长AC＝3，BC＝4，AB＝5， ∴AC、BC、C1C两两垂直，如图，以C为坐标原点，直线CA、CB、C1C分 别为x轴、y轴、z轴，建立空间直角坐标系， 则C（0,0，0），A（3,0，0），C1（0,0，4），B（0,4，0），B1（0,4， （1）∵＝（－3,0，0），＝（0，－4,0），∴?＝0，∴AC⊥BC1. （2）设CB1与C1B的交战为E，则E（0,2，2）.∵＝（－，0,2），＝ （－3,0，4），∴，∴DE∥AC1. 点评：平行问题的转化： 面面平行 线面平行 线线平行； 主要依据是有关定义及判定定理和性质定理． 例题4. （北京市东城区2007年综合练习）如图，在棱长为2的正方体的 中点，P为BB1的中点. （I）求证：； （II）求证； （III）求异面直线所成角的大小. 分析：本小题考查直线与平面垂直，二面角等基础知识，考查空间想象 能力和推理论证能力. 解法一：（I）连结BC1由正方体的性质得BC1是BD1在平面BCC1B1内的射 影 ，所以 (II)又， （III）延长 由于正方体的棱长为2， 即异面直线所成角的大小为arccos. 解法二：（I）如图建立空间直角坐标系. 则B（2，2，0），C（0，2，0）B1（2，2，2），D1（0，0， 2）. （II）， . （III）， 即异面直线所成角的大小为arccso 点评：证明线面垂直只需证此直线与平面内两条相交直线垂直即可.这 些从本题证法中都能十分明显地体现出来 考点三 求空间图形中的角与距离 根据定义找出或作出所求的角与距离，然后通过解三角形等方法求 值，注意“作、证、算”的有机统一.解题时注意各种角的范围：异面 直线所成角的范围是0°＜θ≤90°，其方法是平移法和补形法；直线 与平面所成角的范围是0°≤θ≤90°，其解法是作垂线、找射影；二 面角0°≤θ≤180°，其方法是：①定义法；②三垂线定理及其逆定 理；③垂面法另也可借助空间向量求这三种角的大小. 例题5. （河南省开封市2007届高三年级第三次质量检测）在长方 体ABCD—A1B1C1D1中，AA1=1，AD=DC=. （1）求直线A1C与D1C1所成角的正切值； （2）在线段A1C上有一点Q，且C1Q=C1A1，求平面QDC与平面A1DC所 成锐二面角的大小. 分析：求线面角关键是作垂线，找射影，求异面直线所成的角采用平移 法 求二面角的大小也可应用面积射影法，向量法办 解法一：（I）为异面直线AC与D1C所成的角 连AD，在Rt△ADC中，CD=，AD=2， （II）过Q作EF（在平面AC内）使EF//AB， 连B1C、CF、DF，（面EFCD即平面QDC；面A1B1CD即平面A1DC） 即为二面角A1—DC—Q的平面角. ~. ，即所求二面角大小为30° 解法二：（I）同解法一（I） （II）建立空间直角坐标系， 即平面QDC与平面A1DC所成锐二