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《认识钟表》教学设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 认识钟表 四姑镇中心初级中学 李露露 教学目标： 1、知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，知道钟面上有时针，分针，12个数字，12个格子，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。 2、能力目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 教学重点： 认识钟面，能认读整时，会用两种表示方法表示整时。 教学难点： 熟练地认读整时，用两种表示方法表示整时，应用到实际生活中去。 教学方法： 谈话法、动手操作、观察探索 教学准备： 多媒体课件、钟面模型 教学过程： 一、激趣导入。 在上新课前，老师先请大家猜个谜语：小小马儿不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄声哒哒似战鼓， 提醒人们争朝夕。是什么？（闹钟，钟）（出示钟表图片） 没错，就是钟。老师这也收集了各种各样的钟，谁知道钟表能告诉我们什么？（学生自由回答） 哦，钟表的作用这么大，今天我们就一起来认识它。（出示课题，板书：认识钟表） 二、学习新知 1、认识钟表 今天早上，老师是这个时间起床的（出示一个6时钟面）你知道，钟面上藏了什么知识？现在，请大家看看自己桌面上的钟，仔细的找一找，把你发现的给同学说一说。 生1：有两根针，叫时针、分针。 生2：粗粗短短的是时针，细细长长的是分针。 生3：我还看到钟面上有12个数字。 生4：老师，我发现钟面上有许多格子。 数一数，钟面上有几个大格？（12） 生5：分针一直朝一个方向走。 刚才同学们观察得很仔细，在每一个钟面上，都有一根又粗又短的时针、一根又细又长的分针，12个数字、还有12个大格，它们组成了一个漂亮的钟面（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动）。 2、认识整时 （1）认识 听，星期一的早晨，闹钟正在提醒小红起床呢，（出示91页插图）你知道，小红是几时起床的吗？ 生1：小红7时起床 生2：小明7点起床 7点是口头语言，今天我们要学习的是书面语言“时”。（板书：时） 来，跟老师一起念一遍，“7时”。 咦，你们是怎么知道小明是7时起床的呢？ 生：时针指向7，分针指向12，就是7时 说得真好，谁再说说看？ 大家看，这里长长的分针指着几？（12）那短短的时针指着几？（7）分针指12，时针指7就是7时。 （出示由7时转动到8时）你知道现在这是几时？你是怎样看出来的? （出示由8时转动到9时）你知道这是几时吗？你是怎么认出来的？ 师：7时、8时、9时都是整时，请同学们仔细观察这几个钟面（展示三个自制的钟面），看哪个小朋友能像孙悟空一样有火眼金睛，能够从这三个钟面中发现认识整时的小秘密。 生：分针都指向12，时针指着几，就是几时。 （2）拨钟小游戏 下面我们来做一个游戏，想玩吗？老师先拨钟，你们说时刻，有信心吗？（教师拨3个整时，全班说。） 3、整时的两种写法。 同学们已经会认识整时了，你会写吗？（在三个纸质钟面的模型7时、8时、9时下方书写）7时我们先写7，再加一个“时”字就行了（强调“时”怎么写）。板书：7时、8时、9时（让学生写）。 （3）认识电子表示法 除了这种写法，还有另一种写法：先写7，再在7的右下方写两个实心的小圆点，这两个小圆点我们叫它冒号，注意，小圆点的位置在中间偏下。接着在冒号的右边写两个零。 师板书：7：00. 这种表示法我们把它叫做“电子表示法”。像这样中间是冒号，右边是两个0，左边是几就是几时。同样的写8:00，请学生板演9:00 三、应用 时间是很宝贵的，作为小学生要合理利用时间，安排好一天的学习、生活。这个是明明一天的时间安排，（课件依次出示明明的一天的几幅图片）你能说说这是几时,小明在做什么呢? 四、课堂总结 时间过得可真快啊，一节课马上就过去了！你能说说你这节课都学会了什么？ 生1：我会看钟表，会认整时了。分针指向12，时针指着几，就是几时。 生2：我会用两种方法表示整时。 生3：我们应该合理安排时间，珍惜时间。 板书设计： 认识钟表 时针（粗、短） 分针（细、长） 整时 7时 8时 9时 7：00 8：00 9：00