跟随父母去外地读书孩子成绩普遍比留在家里上学孩子成绩好.pdfVIP

跟随父母去外地读书的孩子成绩普遍比留在家里上学的孩子成绩好、综合能力 强。 记者通过调查发现，比学习环境更差的问题是，留守儿童中普遍存在 着一种精神上的迷惘，输在起跑线上的他们很有可能同时也输在对未来的期待 上。 对于全省近 400 万留守儿童成长的状况，安徽省人大常委会在一份调 研报告中则得出了留守儿童成长中存在 “五缺 ”现象的结论，即亲情缺 “慰”、生活缺 “助”、心理缺 “疏”、学习缺 “导”、安全缺 “护”。 对于很多留守儿童而言，义务阶段教育往往成为他们一生当中接受到 的最高教育。一位农村小学的校长告诉记者，在他们的学校里， “留守儿童” 辍学率约为 5 ％，在学 “留守儿童”40％成绩较差，30％成绩中等偏下，仅有 10％成绩比较优秀。 冬日里的晨光比夏日要晚得多。12 月 10 日早晨六点多，10 岁的小亚 琦 （化名）已经和小伙伴们结伴走在上学的路上。在极其微弱的晨光里，他们 打闹嬉戏着，一路走得很是欢快。 小亚琦在安徽省庐江县汤池镇一所小学读四年级，从他家步行到学校 大约需要半个小时的时间。实际上，亚琦本来没有必要这么早就起床上学，不 过习惯性醒得太早的他，也习惯性地想早点去学校。他之所以这么做的理由很 简单，因为 “那儿有很多小伙伴可以在一起玩耍”。 亚琦的爸爸妈妈春节过后即去江苏常州打工去了，他现在和爷爷奶奶 住在一起。爷爷奶奶对他很好不过也很 “严”。和待在家里相比，他更喜欢去 学校，因为他觉得 “和同学在一起玩很高兴”。 在这所学校里，喜欢很早就来到学校的不独亚琦一人。很多孩子早早 地来到学校主要是因为家里 “太寂寞”，他们大多以 “晨读”的借口从家中早 早地出发，以便早早地和同学们在一起。 这些孩子当中，有相当大一部分与亚琦一样，他们一年时间也见不到 自己父母几次面。多年来，在农村剩余劳动力大量涌向城市的背后，这些被称 为 “留守儿童”的孩子们正在经历着刻上这个时代深深烙印的与 “城里孩子” 不一样的生活。 有调查指出，中国农村目前留守儿童的数量超过了 5800 万人。其中， 57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守 儿童中的 79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、 朋友，7．3%为不确定或无人监护。 在 “打工潮”暂时无法有大的改变的情况下，这些被迫远离父母的孩 子们正在经历着怎样的教育呢？ “随迁入学”孩子成为他们的偶像 庞大的打工族带来了庞大的农民工子女入学问题。在众多的农民工子 女中，能跟随父母随迁入学只占很少一部分，绝大部分仍然留在农村上学从而 成为留守儿童。虽然说 “随迁入学”的孩子想在城里得到一张 “安稳的书桌” 要比城里的孩子困难得多 （参见本报 12 月 3 日刊发的 “聚焦 7000 万农民工子 女教育现状”系列报道之一《随迁入学，渴盼一张安稳的书桌》），不过在留 守儿童的眼里， “随迁儿童”却正是他们羡慕的偶像。 13 岁的晶晶（化名）今年 9 月份刚刚回到她出生地的安徽某村小学读 6 年级。在这之前，她跟随她的爸爸妈妈一起在上海郊区的一所农民工子女学 校上学。考虑到在上海读初中比较困难，晶晶的爸妈在晶晶读小学的最后一年 把她送回老家，好让她能够顺利地进入老家的初中上学。 从一名随迁入学儿童，转为一名留守儿童，晶晶一开始有点不习惯。 不过，渐渐地，她感觉变了，她觉得自己有优越感。和留守儿童相比，她能够 说一口比较标准的普通话，她会折纸、画画，她还会唱好几首留守儿童听也没 听过的儿歌。 因为有了这些留守儿童缺乏的能力，晶晶在班级里很快成了其他同学 崇拜的 “偶像”。一些同学甚至开始埋怨自己的爸妈为什么没有带他 （她）一 道 “去大城市里上学”。 徐 （化名）是晶晶的同班同学，他的爸爸在广东一个建筑工地上打 工，他妈妈留在老家照顾他上学。 每天放学回家后，他首先要帮助妈妈做一些家务活。 “我们每天不是 语文课就是数学课，要是有唱歌，还有体育课就好了。”看着活泼的晶晶，徐 强很是羡慕。 徐强的班主任兼语文老师江正告诉记者，本来，农村的教学条件就比 城里的差很多。一些留守儿童，由于缺乏很好的家庭监管，学习自觉性会变得 很差。他通过比较发现，跟随父母去外地读书的孩子成绩普遍