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. 心理学导论复习笔记 第四章 人的毕生发展 1. 人的毕生发展的概念（名词解释） 人的毕生发展是指人从胚胎到死亡， 整个生命过程中那些关于年龄的变化， 这里的变化 是指有序的、模式化的和相对持久的，可以从多维度，多方面进行描述的变化。影响人毕生 发展的因素有与年龄相关的， 在特定年龄段发生的事件， 有关历史的时间和偶然事件等。 随 着社会和科学的进步， 人的毕生发展逐渐发展成为发展心理学的主要研究范畴， 即对生命全 程进行研究。 2. 人的毕生发展的研究方法 （1）横断研究（名词解释） ：横断研究是指在同一时间内或较短时间内， 对某一年龄或 某几个年龄层次的个体或个体群组进行观测和研究， 并进行比较的一种研究方法。 其优点在 于，一是可以在较短时间内，收集大量的不同年龄阶段研究对象的研究资料，较为经济；二 是对几个连续的年龄阶段进行研究在一定程度上可以对发展规律进行归纳和概括。 缺点在于 不同年龄阶段的发展水平有质的不同。 （2 ）纵向研究 （名词解释）：纵向研究是对某一特定个体或某一组特定的个体随着其年 龄的增长， 对其每个发展阶段系统地进行反复观测， 以获得连续性的发展资料的一种研究方 法。其优点在于对个体的变化发展历程进行追踪， 所得到的资料反映了个体实际的发展变化 过程，使得研究可以系统而详细地了解连续的发展过程中量变与质变的规律。 缺点在于由于 在长时间的研究过程中， 各种支持条件发生变化的可能性较大， 使纵向研究开展起来有一定 的困难，因此，纵向研究的使用要大大少于横断研究。 （3）断代 - 序列研究（名词解释） ：这是一种结合断代研究和纵向研究的做法，是同时 对不同年龄组的研究对象进行追踪。 其优点在于可以获得更为全面的研究成果， 在一定程度 上同时克服了横断研究和纵向研究的不足， 保留了长处。 缺点在于， 研究过程可能会更难操 作，并且横断研究和纵向研究的不足可能会同时发生作用。 3. 皮亚杰的认知发展理论。 皮亚杰的认知发展理论是关于儿童智力发展的理论。 （1）认知发展的动力 word 范文 . 皮亚杰认为人的发展是一个适应的过程， 适应的最高形式就是认知。 认知发展的动力是 个人将自身的经验赋予意义的不断努力每一个人都有自己的认知结构，皮亚杰称之为图式。 图式是指个体灌注经验的心理模具。如儿童头脑中的猫、狗、书、爱等概念。皮亚杰还提出 了两个相关的概念， 一是同化， 即用个体已有的图式去理解新的经验； 二是顺应， 即使图式 适合新经历的特殊性。 儿童的认知发展就是以同化和顺应在与世界相互作用的同时， 不断地 构建和调整自己图式的过程。 （2 ）认知发展的四个阶段 皮亚杰认为， 人的认知发展分为四个阶段， 并按顺序进行， 每一个阶段儿童对世界都有 不同的感受，并会采取不同的适应方式。四个阶段如下： 感觉运动阶段（ 0~2 岁）。这一阶段的儿童认为只有感觉到的和接触到的事物，才是真 实存在的。 前运算阶段（ 2~7 岁）。这一阶段的儿童思考问题更多的还是依据感觉而不是逻辑。 具体运算阶段（ 7~11 岁）。这一阶段的儿童可以依据具体事例进行推理思考。 形式运算阶段（