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《色彩与生活》教学设计 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 《色彩与生活》教学设计 授课教师：寇晓夏 课型：造型.表现 课时：45分钟 授课对象：初一学生 教材分析： 本课时选自人教版初一美术课本第七课《色彩与生活》，本课的学习有助于培养学生发现美，感受色彩带给我们的神奇与欢乐。使学生了解并掌握色彩的三要素和色彩冷暖的知识，学会在生活中运用。同时，它还使学生在充满好奇性的学习中，增强对生活中色彩现象的感受和理解，培养学生敏感的目光。 设计思路： 本课属于“造型、表现”领域，着重介绍色彩知识。如今社会中的色彩更是眼花缭乱，学生的眼睛也被这种绚丽夺目所熏陶，在这个课题中我们主要通过一系列活动，让学生进一步了解色彩的三要素和色彩冷暖知识以及原色之间相互混合，可以产生许多色彩变化。从活动中培养学生的动手能力、研究能力，掌握色彩的基本知识，并学习应用，装点我们的生活，提高审美情趣。 三、教学目标: 1、知识目标：了解并掌握色彩三要素和色彩冷暖知识，初步学习运用色彩三要 素和色彩冷暖知识分析美术作品及生活中简单的色彩现象，并能 用语言文字进行评述。能运用色彩三要素和色彩冷暖知识选择适 当的美术手段进行表现。 2、能力目标：感受和认识生活中色彩的美好和丰富。尝试运用美术方法表达对色彩的感受和理解。用语言文字表达对色彩现象的感受和理解。 3、情感目标：乐于对生活中的色彩现象进行观察和分析并认识色彩对人生的重要作用，亲自体验色彩表达带来的乐趣和感受。 四、教学重点： 学生对色彩三要素和色彩的冷暖知识的理解和掌握，并比较熟练地运用到作品及生活中去。 五、教学难点： 学生能比较准确地分析作品中及生活中的色彩现象，借此提高色彩欣赏水平，陶冶情操。 六、教学准备： 1、教师准备：课件、教材、教具、各种颜色的卡纸、彩铅、马克笔等 2、学生准备：课本、彩笔、铅笔、画纸等 六、教学法：观察法、讲述法、师生互动法 七、教学过程： （一）组织教学：师生问好！ （二）导入新课： 教师：同学看！这个人是用什么扎的头发啊？ 学生：彩铅？ 教师：对，彩铅不仅可以用来画画，还可以用来装饰生活，那么老师手上 有几种颜色的彩笔，接下来，请同学来选择颜色，老师可以猜出 你们的性格。 学生：橙色 {色彩分析}黑色：严肃、低调、执着的一个学生 黄色：喜欢黄色的人性格活跃，喜欢挑战。 红色：喜欢红色的人性格易于冲动，热情洋溢。 老师：我想你应该属于活波，有活力，积极向上的一个同学 教师：色彩就是这么有魔力，每个人对色彩的感受不一样。我们的生活之 所以这么丰富多彩，就是因为我们处在一个绚丽多彩的世界里，那 么色彩是怎样运用到生活当中的呢？我们一起来学习《色彩与生活》 -----板书 1、生活中色彩的运用（图片欣赏） 教师：展示PPT，并说明图片内容（蔬菜类、水果类、手绘彩陶、软陶工 艺品、民间艺术品、特色民俗服饰、包包、手工艺品、具有代表性 的建筑。） 教师提问：这些图片带给大家哪些感受？ 学生回答：色彩鲜艳、丰富多彩 教师引导：那么想要营造好的色彩效果，需要从哪些方面入手呢？接下来我们一起来学习色彩三要素 2、色彩三要素 （1）色相 教师：同学们，跟着老师的节奏让我们一起来辨认下生活中这些图片的颜 色(展示PPT） 学生：绿、黄、紫、红、橙、蓝 教师：非常好，这些各不相同的色彩面貌，就想我们的同学，每个人都有 属于自己的名字，而且又很容易认出它，这就是色彩的面貌，即色 相：各种色彩的相貌。----（板书） （2）明度 教师引导：（欣赏图片）晚霞，我们很清楚的看到有亮一点的黄色，暗一点的黄色，组成了一幅美妙的景象。 教师提问：同学们观察这幅图，我们除了看到蓝色的山峰，观察到深蓝色 和浅蓝色的山峦，我们发现它发生了什么变化？ 学生回答：深浅变化（点名回答） {活动一}： 教师：同学们看，两个小橘子，接下来，我要请一位同学告诉老师，哪个颜色亮，哪个颜色暗？ 学生回